我導彈部隊作戰需求與發展論證專家榮獲二等功

人生軌跡不盡相同，有人期望順意與平坦，有人選擇挑戰與艱難。在楊輝耀的軍旅生涯中，曾經歷了三個人生拐點，每一個人生拐點都是一次艱難的選擇，每一次他選擇的標準都是兩個字：“打贏”。

第一個人生拐點：正當他在一線部隊幹得如魚得水的時候，卻被一紙調令召回學校任教……

剛剛邁出軍校門，楊輝耀被分配到導彈發射營任排長。憑藉着紮實的專業技能和出色的指揮能力，不到半年時間，他便被破格提拔為指導員，這在同期畢業的學員中還沒有第二人。一年之後，他所帶的連隊步入了先進連隊的行列，這時的他可謂前途一片光明。然而，此時正值第二炮兵跨越式發展的關鍵時期，為了提升教學質量，楊輝耀作為首選對象被召回學院任教。

從一個曾經的學生變為教官，楊輝耀便開始了近乎自虐式的充電。這年他以學院第一名的成績考入研究生院。他一邊教學一邊做課題，他的第一個課題就是難度係數極高的《某型導彈精度評定》研究。課題完成的當年即獲獎。

拿到碩士學位後，他又考取了西北工業大學飛行力學專業的博士。在那段為師又為徒的日子裏，他一邊教學，一邊搞科研，一邊要學習，回到家一手抱着孩子，一手還拿着書看。順利通過博士論文答辯後，他緊接着又進入博士後，這次是學院推薦的。然而卻遭到了妻子和家人的堅決反對，母親心疼地説：“孩子咱不讀了行嗎？看你累成啥了。”楊輝耀卻怎麼都放不下，安排好教學計劃，整理好案頭的科研報告，又一頭扎進了博士後工作站。“那段日子，那種對導彈的痴迷，現在回憶起來，仍會激起你無限激情。”楊輝耀感慨地説。

第二個人生拐點：成了博士後的他，本可以在院校再展宏圖，而他卻到某研究所當了一名普通科技幹部……

這年深秋，楊輝耀受命來到某研究所，為一套新作戰設想設計發射方式。楊輝耀正是這項研究的課題負責人。

設計的艱辛超乎想象。他拿着花費了兩個多月時間形成的設計方案，走進會議室，將自己的設想一拋出，便引起了多數專家的強烈反響：理論上可行，但實現起來很難；導彈發射實際情況非常複雜，這一系統在武器裝備上應用會有一系列的技術問題難以解決。

楊輝耀一字一句地記在了本子上。經過兩年苦戰，他和課題組的同志們攻克了6項關鍵技術。其中的發射控制系統申請了國防發明專利。

又一年後，楊輝耀完成了這一任務的全部論證、設計、技術改造及仿真實驗。只等實彈發射。那時他才能將自己書寫的那摞厚厚的論證設計報告，畫上一個圓滿的句號。

那晚，大漠沉寂而廣闊的夜空上，耀眼的火龍拖着長長的火焰呼嘯着劃過寧靜的夜空，直插雲霄……楊輝耀説，從事導彈研究10餘年，只有這晚才讓他真正體會到了導彈人的自豪感。

試驗成功後，他的課題獲得了軍隊科技進步一等獎。

第三個人生拐點：正當他在專業領域得心應手時，卻再次受命轉身，開始領銜一項全新的研究……

2003年12月，楊輝耀的人生之路又拐了一個彎。這是一個新成立的研究室，任務是進行導彈部隊作戰需求與發展論證研究，必須站在全局的高度研究和提出問題。

從裝備科研到頂層設計，從工程項目到軟科學研究，從輕車熟路到全新領域，這對於一向喜歡攻克技術難關的楊輝耀來説，註定要面臨一個不無痛苦的轉變和適應的過程，無論是專業上，還是在思維的方式上。

要論證的問題似乎太大，完全超出了他的研究領域。讓他總有一種老虎吃天不知如何下口的感覺。深夜，他腦海中有很多想法像泉水一樣往外冒，一種幾乎要爆炸的力量讓他無法入眠。但第二天來到計算機前時，他卻怎麼都理不出頭緒，心急如焚，痛苦萬分。

經過一年“黑暗”中摸索，第二年他們拿下了10個課題，今年又承擔了十幾項課題任務。

在第二炮兵工程學院教學的時候，楊輝耀講課已相當自如激情。可現在他總説自己是個學生。“導彈武器作戰需求研究的路還很漫長，我們只是剛剛起步，未知在腦海裏佔了太大的空間”，楊輝耀如是説。

任何一項偉大的事業都因熱忱而成功，而成功則是熱忱或激情的最好印記。去年楊輝耀因科研成果突出榮立二等功。 (解放軍報 吳豔冰/温雁冰/周明)