台灣應徹底揚棄“去中國化”教育政策

台海網9月25日訊  台灣傳記作家 資深媒體人王豐今日在海峽導報上發表文章，全文如下：

猶記得1960年代，小學一年級唸的“國語課本”上寫道：我們是黃帝的子孫，中國有五千年燦爛悠久的文化，我們要發揚光榮歷史，做一個堂堂正正的中國人，活活潑潑的好學生……從小，學校教育就教導我們要以當中國人為榮、為傲。從“國中”（即內地的初中）開始，“國文”課除了課本，還外加一本 “中國文化基本教材”，這份“基本教材”內容取材自《論語》、《孟子》。當年的課本序言，開宗明義説，“國文”、歷史課程，是要加強學童的“民族精神教育”，要復興民族文化，希望陶鑄學童成為愛“國家”、愛民族的好“國民”。1949年以後，一直到1988年，這近四十年期間在學校受教育的台灣朋友，都是讀這套教科書成長的。

非但如此，過去“國中”、高中的“國文”課本，泰半是文言文，凡是課文題目的上方註記了雙圈符號的，老師強迫同學要背誦，不但上課時要抽同學上台背誦，考試時還要考“默寫”，“默寫”的分數比例通常佔了三十分到四十分，不會背書的同學，“國文”考試不但拿不到高分，説不定還會不及格。即使是白話文課文，作者也都是民國初年白話文學大家，絕不會拿島內作家文筆不通的文章來充數。

當學生的那段日子，也曾經視背書為畏途，但背了幾篇文章以後，發覺熟讀古文竟可以 “現買現賣”，文章背熟以後，記在腦子裏的經典字句，即能活學活用，融入自己的文章當中。這些規定必須熟讀的課文，十之八九是教育學者從中國古籍中精選出來的古文名作，這類文章皆原本收錄於 《古文觀止》歷朝代名家之作。

三四十年前，幾乎每位“國文”老師都逼孩子熟背古文，即便如此，各校老師已經頻頻感嘆孩子語文能力每況愈下。孰料今天的情況更離譜，背誦課文的規定早已廢止，自由放任的結果，許多大學生寫不出一篇像樣的文章，甚至有大學生連自己名字都會寫錯。文化水平空前低落，莫此為甚。