温州大學城市學院由學生任大一班主任引爭議
作者:董博

9月開學伊始,温州大學城市學院做了個大膽的嘗試:取消大一年級段的班主任制,班主任一職,由大二、大三的老生擔任,美其名曰“斑竹”。此舉在全國高校尚為罕見。學生管學生,是高校教學管理制度的進步還是校方在教學管理實踐中的讓步?
師生皆大歡喜?
對於大一新生而言,寒窗十餘載,班主任如影隨形,如今乍一取消,他們能否適應?
日前,記者就此採訪了温大城市學院的部分大一新生,90%以上的學生欣然接受該做法,他們認為,印象中的班主任,“嚴肅、古板、讓人害怕”。而起用學長、學姐替代班主任,成為他們的“斑竹”,首先就有了親切感,再加上年紀相仿、興趣相投,很快就能打成一片。
工商管理專業的大三學生林益新“官”上任,自稱很有壓力:“第一次作為新生班的‘斑竹’走上講台,很緊張。”
高校班主任一直是個值得探討的話題,他們不似小學、高中的班主任,能手把手地言傳身教。一些高年級的學生甚至抱怨,讀了幾年大學,跟班主任説話沒超過三句。而高校班主任多為任課老師,且兼有學校各類事務,他們對此也很無奈:“沒那麼多精力兼顧。再説大學生都是成年人,沒必要管得太嚴。”
城市學院英語專業教師孔明敏今年從班主任崗位脱離出來後,深有感觸,他認為會有更多的時間投入到學術研究中去,此舉對師生而言,皆大歡喜。
是否存在誤導?
53名“斑竹”是從800多報名者中挑選的,但他們本身還是學生,價值觀尚在形成中,讓他們承擔班主任職責,是否會誤導學生?
温大城市學院學工部部長陳體令對此並不擔憂:“班主任取消了,但輔導員還在,‘斑竹’的一些做法,輔導員會斟酌,給予把關。”陳體令稱,班級中一些重大決策,“斑竹”須在輔導員的指導下進行。
新生王瓊覺得她的“斑竹”很盡責:“晚上10點半一定得到寢室,有一次‘斑竹’來檢查,我遲到10分鐘,第二天就在全班通報批評了。”
原先的班主任都經過專業的心理學培訓,而這53名“斑竹”顯然沒過這一關,那麼他們如何指導新生呢?
陳體令稱,“斑竹”們開班會,都要集體備課,每兩週還要舉辦“沙龍”,對班級裏的典型學生進行心理分析,由專業的心理諮詢師給出最佳的解決方案。
斑竹會否徇私?
在城市學院新版的《學生手冊》裏,明文規定合格的“斑竹”可得到2個學分,這對其他學生來説,是不是有失公平呢?
陳體令稱,這2個學分屬於素質拓展學分,表面上看,沒擔任“斑竹”的學生要吃虧,事實上這個素質拓展分有許多項,學生可以在其他方面拿到這個學分,總體而言還是公平的。
班主任有一項重要職責就是推薦班級的學生入黨。“斑竹”與學生之間畢竟是校友關係,是否會礙於人情面子,而有失偏頗呢?採訪中不少新生對此表示擔憂。
陳體令認為,學校專門對“斑竹”制訂了考核機制,可以有效防止這一點。學生定期會對“斑竹”進行投票,進行民主測評,另外輔導員對“斑竹”的認可,也是關鍵一環。
“斑竹”林益表示,他們跟BBS論壇上的管理員有一點相似,她做“斑竹”也要公正客觀,絕不會徇私。
讓步還是進步?
高校學生難管,是許多大學存在的問題。温大城市學院推出此舉,究竟是高校教學管理制度的進步,還是校方在教學管理實踐中的讓步?
城市學院黨委書記王定福認為,這是一種“以生為本”的管理理念,高校學生自我管理應是今後的發展趨勢。王定福稱,雖然班主任制度取消了,但不代表管理隨之取消,學校應有“教書育人”的職責,目前的現狀是“教”有餘而“育”不足。“高校老師課業任務重,與學生缺乏交流,而學生管學生,恰恰彌補了不足。”
王定福認為,這還是一種“榜樣教育法”,是高校管理的有效補充。“另外對這些小斑竹而言,給了他們一個鍛鍊的平台,是學校培養高素質應用人才的一種創新。”王定福認為此舉可取得雙贏局面。(記者胡建國 通訊員孫亞男)
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