軍校學員模擬推演中計算出錯導致友軍被炮擊

“立正，向右看——齊，向前——看。報數，用炮——”一陣響亮乾脆的口令從炮場傳出，一位身着迷彩、腳穿膠鞋、滿臉慈祥的大校正在給學員們上兵器操作課。他，便是炮兵學院南京分院十一系裝備教研室陳錄分副教授。

在陳錄分的課堂上，大家經常會聽到這樣一句話：“你來當指揮員，行不行？”談及這句“口頭禪”，陳教員笑着説，軍事專業課不但要教授學員理論知識和操作技能，更重要的是在潛移默化中培養學員的指揮素質。

“全體注意，稍息，科目！實兵實裝小場地推演，重在提高大家炮兵陣地的指揮能力……”短短的幾句話，鏗鏘有力，乾淨利索。

只見陳教員下達完科目後，用了不到20分鐘的時間，便結束了理論講解和操作演示。隨後，他隨意抽出一個學員班，進行示範模擬推演。在選定指揮員時，他隨手一指問道：“你來當指揮員，行不行？”“是！”被選中擔任指揮員的學員掩飾不住內心的激動，大聲回答到。

然而，令學員們感到意外的是，5分鐘過去了，陳教員一直沒有宣佈推演開始，也沒有給出任何推演預案。

“這是怎麼回事？”正當學員們迷惑不解的時候，陳教員一揮手，宣佈擔任指揮員的學員“陣亡”。“要是在戰場上，你帶的這個班就會因為你的指揮失誤而全軍覆沒。難道你還要等到敵人告訴你，你才開始動作呀？”“原來如此！”學員們恍然大悟，擔任指揮員的學員更是懊悔不已。

陳教員曾是一名從部隊被選調到學院任教的優秀指揮員，走上講台以來，先後主編過《兵器與彈藥》、《陣地指揮與操作》等多部教材，教學頗有特色，深受學員們的喜愛，曾被評為“全軍優秀教師”。

“戰爭沒有固定模式，小場地推演到底怎麼演？演什麼？你們自己決定！”重新被指定擔任指揮員的學員這次沒有絲毫猶豫，在經過認真地“排兵佈陣”後，便開始行動了起來。

站在一旁的筆者，看着學員們的演示，心情一陣陣地緊張：學員們在選擇炮陣地時，由於事先沒有對地形進行認真勘察，有幾門火炮進得去卻出不來；在決定火炮射擊諸元時，由於沒有計算好最低表尺，炮彈不但沒有傷敵分毫，反而把友鄰部隊打得七零八落……更令人不解的是，發生這一連串的指揮失誤，陳教員只是不停地在教案上記錄着什麼，絲毫不加阻攔，任憑學員們演示下去。

演示結束後，陳教員走到前面，逐一給學員們講解起演示中的錯誤。課間休息時，他向筆者解釋説：“今天的軍校學員是明天的戰場指揮員，培養指揮員必須要有超常之舉，要想方設法培養他們的指揮員氣質。對於學員而言，誰都不是天生的指揮員，在課堂上產生這樣那樣的指揮和操作錯誤，在所難免。關鍵是要讓他們在實踐中發現錯誤、吸取教訓，這樣才能記得牢、學得快，才能在未來戰場上沉着冷靜、遊刃有餘。”

小場地推演繼續進行。經歷了多次失敗後，學員們的指揮技能不斷提高。在隨後的分隊開進與展開、炮陣地的構工和偽裝等科目的推演中，學員們輪番上陣擔任指揮員，指揮失誤也明顯減少，訓練熱情不斷高漲。

“這樣的課堂才有味，才更像戰場！”課後，學員們顯得意猶未盡，依然沉浸在剛才的訓練之中。