今天要不要“再學工農兵”——重慶大學生“上山下鄉”

重慶欲推動75萬名大學生“上山下鄉”，明文規定全市大學生在校期間應參加不少於4個月的社會實踐——每人種100棵樹；帶薪實習1個月；與農民同吃同住同勞動1個月、到企業或服務一線做工1個月；學軍1個月；撰寫1篇有價值的社會調研報告。這被稱作“六個一”的“再學工農兵”的舉措，在媒體上引起了熱烈的討論。

深入最基層有利於

培養真正的民族精英

讓大學生“上山下鄉”，再學工農兵，在我看來，其意義就在於，它有利於培養真正的民族精英，並由他們承擔起民族的未來。

一段時間以來，“精英“在中國，幾乎成了一個罵人的“髒詞”，有網友甚至直接把精英寫成“精蠅”，以表達他們對精英的憤怒與不屑。原因恐怕主要有兩點：其一是一些精英眼高手低，志大言誇，面對中國極其複雜的經濟社會問題，經常會提出一些讓人感到匪夷所思的“對策”，給草根階層所造成的痛苦，就更是不必多言了；其二是中國的一些精英太自私，不願意對自己的國家和民族承擔責任，官場精英的“裸體做官”就是一個典型表現。

大學生是未來的精英，或者更為準確地説，未來的精英將主要從現在的大學生當中產生，因此，他們能不能避免今天的某些精英身上所具有的缺陷，不僅將決定他們自身的命運，在很大程度上，也將決定中國的未來。

重慶倡導大學生到工廠去，到農村去，到部隊去，有利於同時克服中國精英所具有的這兩條毛病。工廠、農村、部隊，是中國社會的最基層，那裏也生活着中國最大多數的人口，他們好了，中國才會好！大學生深入最基層，第一可以增進對中國社會真實狀況的瞭解，親身體驗到大多數民眾生活的酸甜苦辣，這對他們未來研究、解決中國社會問題時避免重犯閉門造車的錯誤，將是大有益處的。

第二，有利於樹立起他們對自己國家和民族的責任感。真正的精英的最根本特徵，首先就是責任感！而責任感從哪裏來？又首先來自於對自己國家和民族的感情，但感情又絕不可能是憑空而來的，而只能是在共同生活，共同奮鬥的過程中產生的。

當然，指望短短四個月的社會實踐就能夠解決中國精英培養的全部問題，是一種過高的期待。但重慶的舉措至少表明，中國的精英培養已經開始從學彈鋼琴、喝葡萄酒、跳交誼舞、穿燕尾服等，轉向了樹立他們的責任感。這是一個令人欣慰的變化。好的開始是成功的一半，筆者希望重慶的新舉措能夠為中國的精英教育開闢出新的正確道路。

出發點不錯

落實有困難

大學生“再學工農兵”實在挺好，所謂的“紙上談兵”絕非好漢。一位家長説，女兒每次放假幾乎都在家裏看電視、上網，也不幫家長幹家務，嚴重缺乏社會實踐經驗。希望通過學校的實踐活動，鍛鍊女兒各方面能力。而且這和當年的“知識青年上山下鄉”也完全不是一回事呀。但筆者認為，這事説起來容易做起來難，難的並不在有的學生可能會不願意參與，難的是沒辦法操作。

比方，在校期間的每一名大學生，都要參與“綠化長江大行動”中。這看上去很可行，但僅僅是如何把種樹的學生運到現場就是一大難題，目前就算是每年的義務植樹，能獲得機會的能有幾人？我們確實需要植樹，但想找到適合的植樹地點卻絕對不是容易的事情。

比方，組織全市在校大學生到企業生產和服務一線，與工人一起做工，培養勞動觀念，瞭解生產流程，提高操作技能，促進學以致用。但問題在於，如果去民營企業很可能就是一個打工者，而去比較正規的企業，他們能提供那麼多的崗位嗎？而且入廠前的安全教育等也要耗費不少時間。此外還有他們的吃住、安全、保險等也同樣是問題。

再比方，組織大學生進村社、進農户、進田間，與農民同吃、同住、同勞動，瞭解農民的生活和農村現狀，感受民生疾苦，增進同農民羣眾的感情。問題在於，有多少農村家庭肯於接受他們？同吃同住的費用又誰出？而且現在農村的青壯年大都出外打工去了，這就讓尋找接收大學生的農户會變得更加困難。

還有，活動的時間問題怎麼解決？如果佔用正常的在校時間，學習課程的時間是不是就會被壓縮？而如果利用假期進行活動，尋找接收單位就更難了，而且也很不實用。比方，大學生暑假期間，也正是農閒季節。

所以，對於大學生“再學工農兵”這件事，只能説是“理想很豐滿，現實很骨感”。不知道重慶能不能想出來更好的解決問題的辦法，這可是一個龐大的系統工程，絕對不是提出來要求就可以了。劉兵（黑龍江職員）