重慶大學生再學工農兵 7成被調查者贊成全國推廣

[公眾怎麼看重慶的這一探索](https://>點擊查看更多新聞圖片今年8月21日，安徽科技學院動物醫學專業的大學生，來到安徽省鳳陽縣的一家種牛養殖基地，開展社會實踐活動，為當地養牛專業户排憂解難。汪強攝近日，重慶市委、市政府舉行新聞發佈會稱，為了全面提高大學生的綜合素質和實踐能力，將在全市大學生中重點開展帶薪實習、種樹、學農、學工、學軍和社會調研等活動，確保70多萬大學生在校期間參加不少於4個月的社會實踐，為大學生提供社會實踐平台。上週，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和新浪新聞中心，對2653人進行的一項調查顯示，72.6%的人支持大學生開展學習工農兵等社會實踐活動，其中33.1%的人表示“非常支持”。70.6%的人贊成把這一實踐活動推廣到全國高校，其中31.5%的人“非常贊成”。<em data-scene=)

前不久，重慶工商大學大三學生劉棟參加了重慶市的“綠化長江大行動”。“不就是挖個坑，放棵苗，填填土嘛？”劉棟原以為，植樹是個簡單的體力活兒，但去了之後才發現，自己真有點兒眼高手低，“就拿打樹窩來説，土坑一定要挖得深，否則樹苗就栽不穩，不易成活。”

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”劉棟説，部分大學生覺得自己學了很多知識，有點自以為是，不能真正瞭解社會和民情，難以體會勞動的價值。

調查顯示，39.4%的人認為，目前大學生對社會完全缺乏瞭解，49.8%的人認為大學生對社會了解不多。

對於“合格大學生應該具備什麼素質”，75.0%的人選擇“社會責任感”，63.8%的人認為是“瞭解國情民意”，63.3%的人選擇“獨立生活能力”。

華東政法大學社會學系青年教師童瀟認為，目前中國教育存在兩個比較嚴重的問題：一是教育和生活脱節，大學生普遍缺乏生活技能；二是高校中的城市學生越來越多，而他們對基層社會的瞭解甚少。

“通過有組織地讓大學生參加社會實踐，可以彌補大學生在這兩方面的不足。”童瀟説，現在大部分高校的社會實踐活動，參與人數有限，往往是大學生骨幹以小分隊的形式去調研，“重慶的探索能讓更多的大學生接地氣，增強社會責任感。”

童瀟認為，大學生去基層實踐，還能給基層帶去精神動力。比如大學生可以在當地搞一些調研，把情況反映給黨政部門和社會，有助於更多人關注和解決基層問題。學生還可以去探索知識與實踐的結合點，給服務的地方帶去效益。“也許大學生目前還做不了太多事情，但這樣的活動就如同埋下了一粒種子，增進大學生對基層和勞動者的感情，等自己有能力時才能想到反哺基層。”

公眾怎麼看重慶的這一探索？調查中，68.8%的人首選“能提高大學生的社會責任感”；63.3%的人認為能培養大學生吃苦耐勞精神；61.0%的人覺得，這能讓大學生“接地氣”，瞭解國情民意；54.5%的人認為能增進大學生同普通勞動者的感情；41.1%的人選擇“可以學以致用”。不過，也有13.8%的人感覺，這一探索“有作秀之嫌”。

什麼方式可讓大學生更好地“接地氣”

中國人民大學哲學院大四學生王馨偉，今年暑假赴山西省孝義市參加社會實踐活動。她原本覺得那裏是煤炭工業城市，一定是以發展能源為主。但她發現，當地非常注重文化建設，對皮影戲、碗碗腔等傳統民間文化的保存和傳承做得非常好。

一名當地的大學生村官還告訴他們，自己剛到農村時，連説話都怯生生的，更不知道如何組織村裏的活動。為此，他用心體會農村人的生活方式，學習他們的表達方式，在村民遇到困難時，主動關心和幫忙。就這樣，他慢慢地融入了基層。“有一天深夜，在我走訪完一户村民正準備離開時，村民堅持讓我開他的摩托車回去，讓我特別感動。”

王馨偉説，學農、學工、學軍不但能磨練年輕人的意志，還能豐富社會閲歷，“親身實踐比書本上的知識來得更真實有力，能讓自己更快地找到人生方向。”

清華大學公共管理學院教授劉慶龍認為，大學生參與社會實踐，最重要的意義是瞭解普通勞動者的工作和生活狀態。“基層人員不僅僅是工、農、兵，現在社會職業分化得很廣泛，各行各業都應該成為大學生社會實踐的領域。”

什麼方式可以讓大學生更好地“接地氣”？調查中，64.9%的人首選“廣泛地參與實習”，其次是“參與社會調研”(61.6%)，“學農、學工、學軍”排在第三位(51.9%)。其他方式還包括：“做西部計劃等項目志願者”(43.5%)、“做兼職”(40.2%)、“積極創業”(39.8%)、“做大學生村官”(27.2%)等。

某金融機構人力資源總監楊先生告訴記者，很多企業在招聘員工時，會看重應聘者參與的實踐能否給企業帶來效益，能否減少企業的人才培養成本。不過，重慶高校即將開展的大規模社會實踐活動，是否可以滿足企業在這方面的需求，還有待觀察。他建議，大學生社會實踐不能流於形式，不能只是去郊遊一圈就回來了，更不能成為勞民傷財的形象工程。

“開展這樣的活動，基層的負擔會不會比較重？”童瀟曾作為大學生西部計劃志願者，在雲南某縣服務一年。他認為，大學生去基層實踐，不能給基層添麻煩，同時還要給當地帶去益處。否則，很難堅持下去。

調查中，對於大學生開展學習“工農兵”等社會實踐活動，69.3%的人認為要防止走過場和形式主義；68.1%的人建議，應尊重學生的個人選擇，不做硬性規定；59.7%的人提醒決策者考慮基層的承受力，不給基層添麻煩；51.5%的人建議，在措施落實和考核上注重實效。

劉慶龍提醒，由於大學生下基層未必接觸的都是積極的東西，所以政府和學校應對他們的實踐活動進行引導，避免“放羊式”的管理。

劉慶龍認為，從小學到大學的整個教育體系裏，都應該貫穿社會實踐環節，而大學生參與社會實踐僅相當於一種“補課”。“其實，有些環節並不是完全要靠學校來完成的，比如香港的‘童軍’和‘義工’等社會團體，就在學生的社會實踐中發揮了重要作用。”（記者 王聰聰 實習生 王澤旭）