教育專家稱減負應成為全社會共同責任

中新網12月11日電 教育部網站今日發表了國家教育諮詢委員會委員、中國教育學會副會長張民生的文章《以改革創新精神深入推進素質教育》。文章稱，,“減負”應成為全社會的共識和共同責任， 特別是各級政府更應把“減負”作為自已的重要任務予以落實。

今年7月，黨中央、國務院召開了全國教育工作會議，發佈了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》， 描繪了我國未來十年教育改革和發展的宏偉藍圖， 下一步的任務就是要認真落實《規劃綱要》所提出的各項要求， 其中作為戰略主題的“素質教育”更是落實中的重點。

文章指出，素質教育的內涵是動態發展、與時俱進的。早在20世紀80年代中期，針對較為普遍的“片面追求升學率”現象，提出了提高民族素質的教育；而應試教育的愈演愈烈促使教育界的有識之士提出了素質教育；當1997年東南亞金融風暴來襲，經受住考驗的中國清醒地意識到，創新是國家和民族可持續發展的不竭動力，“以德育為核心，以創新精神和實踐能力的培養為重點”的要求為素質教育賦予了清晰的育人內涵；而近年來，隨着科學發展觀的提出，以人為本，提供適合每個孩子發展的教育成為素質教育內涵的進一步深化。素質教育，是中國人用自己的智慧去解決中國教育實際問題的實踐和理論創新。

對於素質教育，目前社會上的共識已經基本形成， 但其推進仍然是困難重重。這首先是片面的人才觀，傳統的用人制度，唯學歷，唯名校，加劇了升學競爭。第二是在社會和教育中， 重育分輕育人的應試教育勢頭不減，單一的教學模式，致使學生思維受束縛，課業負擔過重；第三是全國雖然有山東等省市和不少學校的改革經驗，但聚焦內涵的突破動力不足。推進和深化素質教育，還需繼續加大力度。

為此， 在《規劃綱要》中， 進一步明確了堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，並提出了“三個堅持”， 進一步深化了素質教育的內涵。

堅持德育為先，必須在繼承的基礎上創新。