教師標準意見稿要求小學教師掌握性教育方法

本報訊 （記者周逸梅）昨天，教育部網站公佈了幼兒園、小學及中學教師三大教師專業標準徵求意見稿。在意見稿中，提出無論是幼兒園、小學還是中學教師，都要尊重學生的人格，平等對待每一個學生，不能體罰或變相體罰學生。中國學生在創造力上的缺乏一直被詬病，此次意見稿將“培養學生好奇心”寫入了三個階段的教師標準。

教師專業化水平亟待提升

徵求意見公告指出，三個標準是國家對幼兒園、小學和中學合格教師專業素質的基本要求，同時，也將是教師培養、准入、培訓、考核等工作的重要依據，需要廣大教師共同參與、共同完善和共同實施，也需要全社會的支持和監督。

教育部師範教育司負責人指出，隨着我國經濟社會發展、教育改革的深入，中小學教師隊伍建設總體上還有些不適應。教師專業化水平亟待提升，教師職業吸引力亟待進一步增強，教師資源配置亟待改善，教師管理機制亟待完善。制定教師專業標準，明確教師專業素質要求，是健全教師管理制度的一項重要內容。

意見稿強調學生主體地位

該負責人指出，這套標準一個亮點是強調學生的主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發展。

三個標準除了存在很多共性以外，還根據學生成長的不同階段、心智和身體成熟的不同程度，制定了個性化的要求。針對目前社會非常關注的性健康教育方面，在小學生教師專業標準提到：“小學教師要掌握對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。”

教育部目前面向全國教師和社會各界人士徵集意見建議，徵集時間截止到2011年12月30日。