馬英九揚鞭對台教科書撥亂反正重塑一中理念

歷史教科書撥亂反正

馬英九揚起了鞭子

2007年7月，陳水扁任內，時任台“教育部部長”杜正勝主動指示，委託“台灣歷史學會”提出一份檢核報告，列出5000多項所謂的“不當用詞”，並且函送編譯館和各教科書出版社，作為通過審核的參考。

根據這項用詞檢核計劃，“國父”、“國畫”、“國字”、“國劇”、古人、中日(甲午)戰爭、兩岸、台灣地區等詞，都被列為“不適合用詞”，規定改為：孫中山、中國水墨畫、中國文字、中國京劇、中國古人、清日戰爭、兩國、我國(或台灣)。圖為民眾拿着剪掉了中國版圖的世界地圖抗議。

上週，在國民黨中常會上，中常委邱毅拋出了一個爭議多時的話題——台灣高中歷史教科書的修改。邱毅的意見是：應該刪除教科書中“皇民化”、“台獨”化等不宜的內容。對此，台當局行政機構負責人馬英九的回應是：會積極處理、改正內容。島內輿論認為，這是馬英九對修改教科書內容最明確的宣示。

“台獨”史觀撕裂認同

馬英九表示，自己辦公桌上正放着一疊即將出版的高中歷史教科書，有些內容他看了也覺得很荒謬。荒謬的理由正如邱毅所言，歷史教科書中充斥着“皇民化”、“台獨”化的內容。

在台灣高中歷史教科書中，可以看到這樣的荒謬內容：

“中國第一大島是海南島”、“我國最高山是玉山”、“李白是中國的偉大詩人，而不是我國的詩人”、“我國國土面積是3.6萬多平方公里”。清朝統治寫成清領(清朝佔領)，清朝、鄭成功、國民黨執政都被視為外來政權。與此同時，南京大屠殺從歷史課本上抹去，日本侵略台灣的表述從“日據”變成了“日治”，“抗戰勝利”變成了“終戰”。教科書中甚至出現了美化日本暴行與犯罪的內容，慰安婦的來源被寫成“除了風塵女子，還有自願參加海外慰安工作的婦女”。

上世紀90年代李登輝執政以後，教科書在“台獨”意識形態下被逐漸“去中國化”。高中生學習的歷史，不再從周口店山頂洞人的中國古代史開始，而是由圓山遺址的台灣史開始，“台灣史”完全從中國史中割裂出來。教科書的長寬不過10幾20釐米，但方寸間卻能主導一個民族的精神走向和價值判斷。近年來，修改歷史教科書的呼聲越來越高，台灣佛光大學文學系主任謝大寧教授直言，民進黨的“台獨”歷史觀，造成台灣民眾對大陸的認同撕裂，正是學習了這樣的歷史教科書，才造成現在30歲以下人的認知就是兩岸“一邊一國”。

馬英九面臨的真正挑戰

台灣的教科書在上世紀90年代以前都是統一編寫的“統編本”，上世紀90年代，台灣實行教育改革，課本由“統編本”改為在課綱(教科書大綱)指導下的“審定本”，即民間出版社可編輯課本送審後印刷，各中小學自行採用。馬英九在第一任期籌組“高中歷史教科書課綱修訂小組委員會”，對陳水扁時期“台獨”色彩明顯的課綱進行了修訂，並於2011年5月公告，擬於2012年8月1日起實施。“課綱修訂的重點，就是去除‘皇民化’和‘台獨’內容，按規定，書商必須依修改後的課綱編寫課本。”當時參與修訂課綱的台灣世新大學教授王曉波教授介紹説。

5月加入“高中歷史教科書審定委員會”的台灣大學政治系教授張亞中表示，新編寫出來的高中歷史課本，竟然還有許多與新課綱相悖的，因此此次審定的重點是刪除書中可能會造成“兩國論”影響的用語。

教科書內容撥亂反正，馬英九揚起了鞭子。一如每次談到這個話題，立刻遭到了綠營的攻擊、“抹紅”，拉回到“統獨”之爭的戰場。民進黨“立委”鄭麗君稱馬英九要修改教科書，“這是基於一貫的去台灣化立場”。馬英九隨後再次強調，他已責成“教育部”儘快完成審查。

不過，教科書的撥亂反正還遠未結束。王曉波指出，小學、初中延續的還是陳水扁時期的課綱，“去中國化”現象非常嚴重，公然叫囂“中國不包括台灣”，“‘我國’不包括大陸”，赤裸裸地宣揚“台獨”思想。正因為如此，正在讀初中的台灣前“行政院長”郝柏村外孫女才分不清“自己是哪國人”，郝柏村看到這樣的教科書才會感嘆自己是“亡國之人”。

馬英九第二個任期開始不久，邱毅曾表示，馬英九最該優先處理的改革就是進行教科書內容的撥亂反正。台灣世新大學教授王曉波認為，“對‘台獨’教科書撥亂反正，捍衞‘台灣屬於中國領土’的地位，是決定馬英九歷史定位的問題。”

一本本教科書，能不能真正撥亂反正，還原歷史，恐怕是馬英九第二任期所面臨的最大考驗之一。 (記者 李煒娜)