45人班級60頂“官帽” 板子該打誰？

黑板管理員、餐具管理員、窗户管理員、電燈管理員……武漢市洪山區武珞路小學二（5）班45個學生，班幹部職位多達60個。類似的情況在武漢普遍存在，不只一些學生自己熱衷於當官，還有個別家長為了幫孩子當上班幹部，私下找老師“走後門”，甚至親自幫孩子拉選票。（9月27日《武漢晚報》）

當班幹部有利於培養組織與協調等能力，家長也好，孩子也罷，希望當班幹部，有積極向上追求的願望無疑都是好的。然而，一個班45人，就設置“官帽”60頂，甚至為了當上班幹部而拉選票等，卻顯然異化了當班幹部的目的，是不值得提倡。

“45人官帽60頂”的主意，看似是對家長和學生願望的滿足，實則是無原則地和稀泥，一味搞平衡的懶惰管理。學校和老師有責任引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，讓學生正確看待與競爭班幹部，不能總是想出一些“班幹部輪流當”。

家長和老師應該做的是告訴孩子，該如何憑藉自身的努力，來得到大家的認可。不能搞請客送禮、拉票賄選，不能讓社會上的壞風氣影響了教育的純潔與孩子的本真天性。

事實上，無論是一些學生熱衷“當官”，還是一些學校亂造“官帽”，都是成人世界的“官本位”思想，一個縣十幾名縣長、一個市幾十名秘書等現實向學校的蔓延。幹部和官員本是人民公僕，當官也是要以“為人民服務”為宗旨的。然而，在一些人的潛意識中，當幹部和做官，並不意味着服務和責任，而意味着對他人、對事務進行支配的權力。這種官員是管理者甚至是統治者，而不是公僕、勤務員、服務者的“官本位”思想，才是問題的根本。

45人班級官銜達60個，學生和學校的“官癮”為何如此大？武漢市一名二年級的學生曉林（化名）説，“最想當的‘官’肯定是班長啊，因為最大嘛，可以管很多很多的人。”這話點出了問題的根本，也讓我們反思：“當官”到底是為了服務的，還是為了顯示權威的？這個問題需要先行擺正。