“教育”該給“生活”留一絲空間

新華網哈爾濱１１月２８日專電（記者 劉斐）近日，新浪微博上一張名為《中美孩子家務清單對比》的貼圖激起了千層浪。從出生９個月到１３歲的階段，美國孩子的家務從“自己扔尿布”到“修剪草坪、做飯”種類豐富，而中國孩子的家務就是各種“讀書、學習、才藝培訓”。

更準確地説，這可能是“中國城市孩子與美國孩子的家務清單對比”，但“萬般皆下品，惟有讀書高”的古訓和“不能輸在起跑線上”的新喻，還是讓中國父母們將孩子的學習看作頭等要事，至於掃地、擦桌子之類的家務還是“放着我來”。

儘管把這種現象的根源歸於“高考”會有失偏頗，但不爭的事實卻是——升學、就業等激烈競爭壓力讓為人父母者不敢大意。於是，在每個放學後的傍晚和明媚的週末，家長們揹着小提琴、畫架及各種工具，攜孩童奔走於各個培訓班的場景便司空見慣。至於洗衣燒飯這些既不能提高考試成績、又不能加分的“閒雜”事務自然有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺效勞，一屋不掃照樣可以“掃天下”。

然而，不論是美國教育家杜威的“教育即生活”，還是中國教育家陶行知的“生活即教育”，都闡釋了他們認為“教育”和“生活”之間存在着必然聯繫。陶行知先生奉“從做中學”為圭臬後，更是將名字由“陶知行”改為了“陶行知”。

中國城市近年來興起了蒙氏幼兒園之風，而該類幼兒園祖師蒙台梭利奉行的卻是“實際生活練習”，也就是讓孩子從穿衣、整理房間等生活瑣事中學習，以培養獨立性。只是不知這西洋的教學法到了中國，會不會就變成了從彈鋼琴中學習？

“幼兒教育之父”福祿貝爾更是認為，“生產活動”和“勤勞教育”是孩子學習的應有之義，注重知識學習而忽略辛勤的勞務對孩子是無益的。

事實上，中美孩子“家務清單”背後折射的是“教育培養什麼樣的對象”這個命題，究竟是培養“完整的人”，還是“高分機器”？或許，由於制度的設計和現實的壓力讓國人無從選擇，但至少父母們可以選擇合適的度，在知識學習、才藝訓練的夾縫中給孩子們留一線天地，讓他們能自立地鋪牀、自由地堆積木、自主地思考。