台灣90後需什麼能力？當局教育高官列三種競爭力

中新網11月28日電 最新一期台灣《天下》雜誌關注台灣90後的能力問題，並就“面對變化多端的未來，台灣的下一代需要什麼能力？”的疑問專訪台灣教育部門負責人蔣偉寧。蔣偉寧認為，人文科學素養、專業能力、多元軟實力都具備的人，在全球絕對具有移動力、競爭力。

競爭力分成三個面向：

第一，人文科學素養。不管未來進入什麼職場，都要做決策，必須要具備基本的人文科學素養。

第二，專業能力，也就是張忠謀常講的謀生能力。學科要好，有厚實的專業能力。

第三，多元軟實力，也就是語言能力、溝通能力、創意、領袖能力、團隊合作，或是好的學習習慣與態度，我認為這是最重要的核心能力。

三個環節都具備的人，在全球絕對具有移動力、競爭力。但現在的狀況是，人才在不同位階，都有不同問題。我比較憂心的是，初中進高中要考基測，基測是一個基本門檻，不應該是最重要的事。

可是多數學校以基測篩選學生，用這種比較簡單的考試，培養出不敢犯錯、只會解決簡單考題的學生。

之前，我碰到一位斯坦福大學教授，他告訴我，台灣某頂尖大學送學生到史丹佛，競爭力不夠。

出難一點的題目，他們不願意做，也不會做。即使多給半分鐘，他們也不願意思考。但別的國家學生即使不會，也願意花心思和老師互動，想辦法解決。

體制內教育就像剝洋葱，因為考試，把學生一層一層剝掉，最後的洋葱心，卻沒比較好吃。剩下來的人只會比較簡單的考試，使得創意或其它能力萎縮。

我這一代，一年出生人口有40萬，現在一年出生人口不到20萬，人口結構就像頭壯腳細。

腳要壯 才能撐住頭

腳要壯，才撐得住頭。不只我心急，很多企業界的人都跳出來幫忙，林百里、鄭崇華、曾志朗等，都願意出面想解決方案。明年五月《人才培育白皮書》出爐，會有實際解決的方案，而非現象分析報告而已。

(採訪整理／林秀姿 攝影／鍾士為)