《義務教育學校校長專業標準(試行)》徵求意見

義務教育學校校長專業標準（試行）

（徵求意見稿）

為促進義務教育學校校長專業發展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發展，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》，制定《義務教育學校校長專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）。

校長是履行學校領導與管理工作職責的專業人員。《專業標準》是對義務教育學校合格校長專業素質的基本要求，是制定義務教育學校校長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準的重要依據。

一、基本理念

（一）以德為先

堅持社會主義辦學方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權利和義務；熱愛教育事業和學校管理工作，具有服務國家，服務人民的社會責任感和使命感；履行職業道德規範，立德樹人，為人師表，自尊自律，關愛師生，尊重師生人格。

（二）育人為本

堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，扶持困難羣體，推動平等接受教育；遵循教育規律，注重教育內涵發展，始終把全面提高義務教育質量放在重要位置，使每個學生都能接受有質量的義務教育；樹立正確的人才觀和科學的質量觀，全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發展。

（三）引領發展

校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負着引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任；將發展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續發展。

（四）能力為重

將教育管理理論與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力；不斷提高與完善規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化專業能力提升。

（五）終身學習

牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力；優化知識結構，提高自身科學文化素養；與時俱進，及時把握國內外教育改革與發展的趨勢；注重學習型組織建設，使學校成為師生共同學習的家園。

三、實施建議

（一）《專業標準》適用於國家和社會力量舉辦的全日制義務教育學校的正、副校長。幼兒園園長、普通高中、中等職業學校校長專業標準另行制定。鑑於全國不同地區的差異，各省、自治區和直轄市教育行政部門可以依據本標準制定符合本地區實情的實施意見。《專業標準》可在試行的過程中逐步完善。

（二）各級教育行政部門要將《專業標準》作為義務教育學校校長隊伍建設和校長管理的重要依據。根據教育改革發展的需要，充分發揮《專業標準》引領和導向作用，制定義務教育學校校長隊伍建設規劃，嚴格義務教育學校校長任職資格標準，完善義務教育學校校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立義務教育學校校長培養培訓質量保障體系，形成科學有效的義務教育學校校長隊伍建設與管理機制，為實現義務教育均衡發展提供製度保障。

（三）各級中小學校長培養培訓的機構要將《專業標準》作為義務教育學校校長培養培訓的主要依據。重視中小學校長職業特點，加強相關學科和專業建設。根據義務教育學校校長髮展階段的不同需求，完善培養培訓方案，科學設置校長培養培訓課程，改革教育教學方式。注重校長職業理想與職業道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感。加強校長培養培訓的師資隊伍建設，開展校長專業成長的科學研究，促進校長專業發展。

（四）義務教育學校校長要將《專業標準》作為自身專業發展的基本準則。制定自我專業發展規劃，愛崗敬業，增強專業發展自覺性；大膽開展學校管理實踐，不斷創新；積極進行自我評價，主動參加校長培訓和自主研修，不斷提升專業發展水平，努力成為教育教學和學校管理專家。