史蒂夫·布蘭克的精益啓動平台下一個目標：科學家 - 彭博社

史蒂夫·布蘭克在加利福尼亞州佩斯卡德羅的牧場上攝影：埃裏克·米萊特史蒂夫·布蘭克是那個告訴商學院放棄商業計劃，開始通過讓有志創業者嘗試啓動公司並與潛在客户進行研究來進行教學的人。斯坦福大學，加州大學伯克利分校的 哈斯商學院，以及 哥倫比亞商學院 已將他的實踐方法引入課堂。

在2013年5月， 哈佛商業評論 將他的教學方法，稱為精益啓動平台，放在封面上。其他教授也在他們的學生中應用 這些技術。如今，布蘭克每年教約300名教育工作者如何將精益啓動平台整合到他們的課程中。這種方法正在工程和商學院教授，甚至在一所學校教授小學和高中學生。

最新一批對布蘭克創業方法表現出興趣的是科學家。在過去兩年中為國家科學基金會教授了300個團隊後，布蘭克於10月1日在加利福尼亞大學舊金山分校（UCSF）為120名醫生、臨牀醫生、科學家和研究人員開設了一門課程。

最近，Blank與彭博商業週刊記者Francesca Di Meglio進行了交談。以下是他們對話的編輯摘錄：

這個針對生命科學學生的商業課程是什麼樣的？

我招募了一些最優秀的生命科學風險投資家來提供講座。我們將學生分成四個小組——治療學、診斷、設備和數字健康。每週，團隊必須與10到15個潛在客户交談。例如，治療學小組的學生，專注於新藥物，可能會與頂級製藥公司的研發人員或FDA的工作人員交談。

你在生命科學方面的工作與商科學生有什麼相關性？

這種教學方法正在應用於各個領域，甚至是現有公司。當我在1999年退休時，根本沒有“創新副總裁”這個職位。現在，大多數公司都有創新副總裁。為什麼？因為公司正在努力應對顛覆。那時，中國甚至還不在地圖上。隨着組織創建新產品和部門，他們正在考慮如何應用精益啓動的理念。一些公司甚至在舉辦自己的孵化器。只需問問可口可樂的David Butler。實際上，這些方法在美國企業的採用速度將比商學院更快。

精益啓動接下來會怎樣，你呢？

相同的工具和技術對小企業的效果與對初創企業和其他企業一樣好。我希望這個課程，去掉我們在商學院使用的華麗詞彙，能夠被小企業管理局採納。

我們還需要一個新的組織結構模型。我們一小組人——我、漢克·切斯布羅 [在哈斯]、麗塔·麥克格拉斯 [在哥倫比亞] 和亞歷山大·奧斯特瓦爾德 [一位瑞士企業家]——一直在討論這個問題，我們想提出某種建議。它將解決例如許多公司有創新副總裁，但 [利潤和損失部門] 卻説：“好主意；我們不需要。”目前，沒有辦法整合，也沒有動力去關注長期。

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