停止在SAT閲讀材料中犯這個錯誤 - 彭博社

攝影：Giorgio Fochesato/Getty Images 這個提高SAT分數的建議由 Veritas Prep 提供。

SAT的批判性閲讀部分的基於段落的閲讀問題要求考生閲讀一段或一對段落，然後根據這些段落回答問題。許多非常聰明的學生在這部分測試中掙扎。特別是，這些學生在這些類型的問題上犯了一個相對常見的錯誤：引入外部信息。在某種程度上，這是可以理解的。聰明的學生可能在多年的學習、閲讀和了解各種主題中積累了大量的知識。這通常在生活的許多方面對他們有利，從能夠與朋友討論不同的話題到幫助他們在學校贏得知識競賽。然而，在SAT基於段落的閲讀中，這可能是一種非常危險的做法，可能會失去寶貴的分數。

在SAT段落問題中，你應該使用的唯一信息是段落中的信息。無論學生多麼想引入關於某個主題的外部信息，他們都會因為受到外部知識的影響而受到懲罰，並做出在段落中沒有支持的假設。最好的方法是拋開關於某個主題的任何知識，除了你正在閲讀的段落中的內容。遵循的經驗法則是：“如果它不在段落中，它就不存在。”如果一段談論一個著名的歷史事件，比如1819年的恐慌，並沒有提到一個促成因素是土地投機，你不能應用你外部知識中關於土地投機的內容。你必須使用段落中提供的信息。

讓我們看一個例題，看看引入外部信息如何讓你陷入困境。以下問題出現在2007-2008年SAT官方預測測試中。

杜克·艾靈頓自認為是“世界上最偉大的聽眾”。在音樂中，聽是全部。根據艾靈頓創作的兩三千首音樂作品，他可能能聽到跳蚤在抓撓自己，並將那種節奏融入他的作品中。對他來説，世界的聲音是他混合成開胃菜、主菜和甜點的原料，以滿足他全球觀眾的胃口。他並不反對出海親自捕魚。他會親自養鳥。但當那頓音樂盛宴擺在你面前時，任何繁瑣的工作都不會顯露出來。

作者最有可能在第3行提到“跳蚤”是為了：

(A) 突出艾靈頓驚人的記憶力 (B) 強調艾靈頓的聽力技巧 (C) 表明艾靈頓對不同動物聲音的興趣 (D) 暗示艾靈頓的作品具有節奏上的相似性 (E) 暗示艾靈頓可能過於關注細節

如果我們在這個問題上引入外部信息，我們可能會讓自己感到困惑，難以找到正確的答案。讓我們看看每個答案選項可能發生的情況：

(A) 也許我們從外部閲讀中知道艾靈頓確實有很好的記憶力 (B) 當然，艾靈頓有很好的聽力技巧。他是一位偉大的音樂家。 (C) 也許你在他的傳記中讀到他的音樂有時受到動物聲音的啓發 (D) 外部知識可能表明艾靈頓的作品在節奏上是相似的 (E) 由於他是一位非常注重細節的音樂家，也許我們瞭解到艾靈頓確實過於關注細節

現在你可以看到，通過引入外部信息，所有的答案選擇在某種程度上都變得可以辯護。這樣一來，選擇正確答案就變得更加困難。如果我們能忘記關於杜克·艾靈頓的外部知識，我們的任務就會變得簡單。與其尋找一個答案選擇可能正確的理由，不如尋找它錯誤的理由。這裏的經驗法則是問自己：“這在文章中嗎？”如果沒有，那可能是一個陷阱答案。讓我們看看如何轉變思維以消除錯誤答案：

(A) 文章實際上從未提到過他的記憶 (B) 文章確實詳細談到了他的聽力技能 (C) 文章沒有談到他對動物聲音的興趣 (D) 文章從未提到任何節奏相似性，只是説他可以把跳蚤的節奏放入一首歌中 (E) 文章中沒有證據表明他可能過於關注瑣事

由於B是唯一一個得到文章支持的答案選擇，因此它是正確答案。通過轉變我們的方式，將知識限制在文章中，並消除任何超出文章範圍的選擇，消除所有錯誤答案選擇變得簡單得多。下次你練習SAT基於文章的閲讀問題時，降低你的外部知識水平。

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