林凌：記者夥伴們，求給文科生留點尊嚴吧
你們誰還記得大明湖畔的“夏令營中的較量”嗎？還記得那一個個被描述得跟小奧特曼一樣的日本小學生嗎？如果不記得了，請自行百度搜索。如今，2013版“夏令營中的較量”出爐了。（觀察者網注：《讀者》曾經刊登《夏令營中的較量》一文，作者孫雲曉）
據某媒體報道，在英國舉辦的第三屆“世界奧林匹克數學總決賽”上，來自中國的48名學子表現優異，最終取得15塊金牌。國際比賽分兩部分，一個是筆試題，另一個是“數學建模”， 筆試當中，中國區的不少同學都提前交卷，而不少外國的學生，到比賽結束都沒有做完題目。但是，中國學生的動手能力卻很差，儘管幾個小組的中國選手最終完成了“建模”比賽，但中國區老師和學生都承認，外國選手製作的手工更精美、團隊協作能力更強。並且，外國學生做完模型後，都是自己收拾剩下的材料。而中國學生做完模型後，把剩餘材料留在操作枱附近，最後都是由帶隊老師來收的。回憶競賽過程，師生齊齊感慨中外學生的差異巨大。
“我們很會做題而他們擅長動手”，這什麼意思？我們在好好做題，他們做不過，竟然動起手來了！？這差距真是太大了！
好吧，不開玩笑。無非是中國學生做題贏了，動手能力和團隊協作輸了；中國學生比賽贏了，素質輸了。總之是，金牌我們拿了、題目我們秒答、建模我們搭了，最後因為沒扔垃圾，所以有很大的差距。
等一下，好像有哪裏不對了。“數學建模”原來需要收拾邊角料的？哇，數學還真是深不可測呢。世界奧數總決賽上的小孩子們真是能力驚人。從這篇報道中我實在無從得知，“數學建模”中的“剩餘材料”是什麼，也許真的像網友説的：“嘿，你落了一個delta在那裏。那個矩陣太長了放不進垃圾桶。你就不能轉置一下再丟進去？什麼素質！”
像我這種文科生，就只好百度一下滿足自己的好奇心了。百度告訴我：數學建模是一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫並"解決"實際問題的一種強有力的數學手段。數學建模就是用數學語言描述實際現象的過程。
我又問了一下我的朋友、畢業於數學系的文藝青年、觀察者網專欄作者餘亮同學：“數學模型你玩過嗎？有垃圾嗎？”他説：“上過一門課叫數學模型，教材還存着。都是公式啊。唯一產生的垃圾是每次在紙上寫寫畫畫，然後那些紙都是自己裝進書包帶走，也有不自覺的同學就扔地上了，什麼素質！”
嗯？不是我們不給力，奈何外國學生 “數學建模”有“剩餘材料”，還會主動收拾！我想這差距可能短期內是無法彌補了……
作為一個普通讀者，也許我的好奇心不該比記者更強烈，總之我忍不住查了一下這個“世界奧林匹克數學競賽”（WMO），發現它原來不是我們熟知的“國際數學奧林匹克競賽”（IMO），後者享有國際聲譽，已經連續舉辦54年，是即便有“數學建模”賽後也不需要收拾垃圾的那種。
而WMO……查了第一屆比賽的考題，它的“數學建模”還真的會產生垃圾的！其官網上這樣描述：
競賽分為“思維解題”比賽和“數學建模”比賽……“利用杯子、食用油、清水、白紙，把白紙放到杯子中，再在上面壘物體，看那個團隊壘得最高，比賽特別強調動手實驗，有的還包括數學故事接龍，培養們的靈感。”
本屆世界奧林匹克數學總決賽中的“數學建模”比賽
你管這叫“數學建模”？在我們這裏，一般管這叫“綜藝節目”。
我不知道把這叫“數學建模”的主辦方有沒有引起記者的懷疑。我在一家外媒上找到關於WMO的報道，其中提到：
“The World Olympic Mathematics Contest is popular annual event hosted by China.”
隨後我發現，hosted by China這個事情，在國內早有曝光。根據一篇名為《撲朔迷離的國際奧數身世之謎》的報道，正規國際奧數在中國的比賽叫“全國高中數學聯合競賽”，而 “世界奧林匹克數學競賽”很可能是個山寨貨：“國內的冒牌奧賽很可能就是武漢人自己搞的，有些比賽就只有湖北的孩子參與。”更有網友爆料，這場山寨奧數賽是在法國註冊、由中國主辦、決賽選手自費出國的比賽。
現在你們猜猜是哪裏媒體報道的這條新聞？
言歸正傳。今年6月，另一地方媒體也報道了這場比賽。借參賽的中國學生之口，報道中寫道：
“這次去英國之前，我們都很驕傲。因為我們都學習好，都是家長老師捧在手心裏的嬌子。去了英國之後，我們好像被打了當頭一棒，再也驕傲不起來了。”
到了英國後，當地安排中國學生參觀大英博物館，參觀時發現大家都很安靜，不出聲，正在這時，中國學生髮出了一聲感嘆，這在國內是很正常的事情，可是工作人員將中國學生趕了出去，這是為什麼呢？參觀完博物館，中國學生乘大巴在一起嘰嘰喳喳。後視鏡里老外司機正不停地翻白眼。
吃飯也沒堵住孩子們的嘴，大家你一言我一語。餐廳工作人員再一次將孩子們趕了出來。這時才明白：原來英國人很討厭吵鬧。
是高貴冷豔的英國人耶！是那個在青少年教育問題上成果卓越，盛產有活力的球迷組織的英國嗎？是大英博物館把搶來的文物都還回去了，所以不值得感嘆了嗎？沒人關心一下後視鏡裏眼疾的老外司機嗎？吃飯也沒堵住孩子們的嘴？呵呵，你居然想用英國人的食物來堵住中國孩子的嘴？
試想一下，如果孩子們畢恭畢敬，恪守紀律，在博物館裏一言不發，媒體又會怎樣描述呢？大概是：中國的孩子不在民主的空氣中長大，接受着死板和填鴨式的教育，只懂課本上的知識，對藝術品和文物毫無感知力，失去了活潑純真的天性，不會表達和釋放自己的感情……
面對這些新聞報道，我常常不禁地陷入深思。“數學建模”是會留下“剩餘材料”的動手項目；環境污染導致長出黑蘋果帶着煤基因；手機內存説好16G買回來可用空間只有十二三G；地震可以預知但地震局就是瞞着不告訴公眾；PX項目有劇毒大家千萬要上街抵制……我的一小部分記者夥伴們，本是同根生，都是文科生，自黑何太急啊！文科生的名譽真的經不住你們一次次報道的摧殘。本來，實事求是、調查研究、追查真相是新聞從業者義不容辭的本職工作，怎麼就變成憑着些先入為主的刻板印象，坐在辦公室裏翻手為雲覆手為雨，生產起廉價反思，向公眾散播逆向種族主義情緒了？
難怪“你丫是文科生吧”變成了一句嘲弄奚落的罵人話。害得我的朋友餘亮明明拋棄數學多年，從事文化、新聞工作，現在卻逢人就説：“我是數學系畢業的！”
最後再嘮叨一句吧，也許並不多餘，人文科學在今天的境況大概真的算地位低下，顯得又無用又脆弱。理科生、工業黨、社會科學或者現實政治的邏輯無不能趾高氣揚，像色拉敍馬霍斯（《理想國》中持“正義即強者的利益”觀點之人物）一般咄咄逼人，所以我想，如果沒有蘇格拉底的智慧，就還是在每一件具體的小事情上，讓我們做到不知為不知，認真謹慎地調查研究，以及不要失去對於事情本身的好奇心吧。
（感謝某著名宅男論壇提供靈感和素材——作者注）