哈佛大學提供在線健康護理創新課程 - 彭博社
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隨着商學院小心翼翼地進入大規模開放在線課程(MOOCs)的世界,哈佛大學有一個計劃來避免在線學習的孤立感——這是阻止大多數學生堅持上課的問題。
哈佛的商業教育將通過“醫療保健創新”在線進行,該課程將於3月31日在哈佛大學的在線學習平台HarvardX上開始。根據學校的説法,已有超過10,000名學生註冊。
這將是第一門由專職商學院教師教授的HarvardX課程:Regina Herzlinger,哈佛商學院的商業管理教授。(Herzlinger在該機構的首創並不陌生:她也是商學院第一位獲得終身教職和擔任主席的女性。)
Herzlinger在哈佛親自教授創新和醫療保健已有43年。她在線課程的主要目標是促進合作、互動和網絡交流,但當擁擠的教室被孤獨的家庭電腦屏幕所取代時,這變得困難。
為了克服這種隔離因素,她將採用自己的一種巧妙合作:Herzlinger與Svetlana Dostenko合作,將Project Lever,一種“為建立企業而設計的EHarmony”,整合到edX平台中。Project Lever旨在將學生與他們研究項目所需的最佳資源匹配。在Herzlinger的課程中,學生將使用Project Lever與技能互補的同學建立聯繫。
赫茲林格説,大規模在線開放課程(MOOCs)適合有客觀、可測量結果的課程。它們不太適合教授概念性或基於行動的想法。
“教學課程非常適合網絡,”她説。“我也教會計,總是有正確的答案。這些課程很簡單。創新則更具挑戰性,因為它必須是互動的和基於團隊的。”
赫茲林格的在線學生將需要在四到七人的團隊中撰寫商業計劃。他們將通過項目槓桿(Project Lever)找到隊友。因此,假設你是一名研究人員,有一個分發消費者健康信息的商業想法。你可以利用該程序宣傳你的商業計劃,描述你的技能,併為擁有大數據專業知識或製藥行業背景的合作者做廣告。項目槓桿還考慮了時區和可用性,以適當地匹配潛在的團隊成員。
赫茲林格希望基於團隊的學習也能解決在線學生的高輟學率。根據哈佛大學和麻省理工學院在2012-13年在線課程中進行的一項研究,95%的學生在獲得完成證書之前輟學。“當學生在團隊中時,他們對彼此和課程的承諾會大大增強,”她説。
如果赫茲林格成功讓學生們一起合作並持續整個課程,這個項目可能對更廣泛的商學院具有指導意義。哈佛商學院預計將在這個春季推出HBX,它自己的在線項目。
為什麼要以一種更困難的形式來研究主觀概念,比如創新?赫茲林格承認在線課程可能會妨礙合作,但指出在價格和便利性方面是無可比擬的。
“我們已經盡力鼓勵在線合作和互動,”赫茲林格説。“缺點是你無法獲得那種每年花費50,000到60,000美元所能帶來的個人互動。但你也不需要辭職,來到校園,做出巨大的經濟犧牲。”