哈佛大學提供在線健康護理創新課程 - 彭博社

隨着商學院小心翼翼地進入大規模開放在線課程（MOOCs）的世界，哈佛大學有一個計劃來避免在線學習的孤立感——這是阻止大多數學生堅持上課的問題。

哈佛的商業教育將通過“醫療保健創新”在線進行，該課程將於3月31日在哈佛大學的在線學習平台HarvardX上開始。根據學校的説法，已有超過10,000名學生註冊。

這將是第一門由專職商學院教師教授的HarvardX課程：Regina Herzlinger，哈佛商學院的商業管理教授。（Herzlinger在該機構的首創並不陌生：她也是商學院第一位獲得終身教職和擔任主席的女性。）

Herzlinger在哈佛親自教授創新和醫療保健已有43年。她在線課程的主要目標是促進合作、互動和網絡交流，但當擁擠的教室被孤獨的家庭電腦屏幕所取代時，這變得困難。

為了克服這種隔離因素，她將採用自己的一種巧妙合作：Herzlinger與Svetlana Dostenko合作，將Project Lever，一種“為建立企業而設計的EHarmony”，整合到edX平台中。Project Lever旨在將學生與他們研究項目所需的最佳資源匹配。在Herzlinger的課程中，學生將使用Project Lever與技能互補的同學建立聯繫。

赫茲林格説，大規模在線開放課程（MOOCs）適合有客觀、可測量結果的課程。它們不太適合教授概念性或基於行動的想法。

“教學課程非常適合網絡，”她説。“我也教會計，總是有正確的答案。這些課程很簡單。創新則更具挑戰性，因為它必須是互動的和基於團隊的。”

赫茲林格的在線學生將需要在四到七人的團隊中撰寫商業計劃。他們將通過項目槓桿（Project Lever）找到隊友。因此，假設你是一名研究人員，有一個分發消費者健康信息的商業想法。你可以利用該程序宣傳你的商業計劃，描述你的技能，併為擁有大數據專業知識或製藥行業背景的合作者做廣告。項目槓桿還考慮了時區和可用性，以適當地匹配潛在的團隊成員。

赫茲林格希望基於團隊的學習也能解決在線學生的高輟學率。根據哈佛大學和麻省理工學院在2012-13年在線課程中進行的一項研究，95%的學生在獲得完成證書之前輟學。“當學生在團隊中時，他們對彼此和課程的承諾會大大增強，”她説。

如果赫茲林格成功讓學生們一起合作並持續整個課程，這個項目可能對更廣泛的商學院具有指導意義。哈佛商學院預計將在這個春季推出HBX，它自己的在線項目。

為什麼要以一種更困難的形式來研究主觀概念，比如創新？赫茲林格承認在線課程可能會妨礙合作，但指出在價格和便利性方面是無可比擬的。

“我們已經盡力鼓勵在線合作和互動，”赫茲林格説。“缺點是你無法獲得那種每年花費50,000到60,000美元所能帶來的個人互動。但你也不需要辭職，來到校園，做出巨大的經濟犧牲。”