數據充分性：傾向於 A B D，跳到 C 與 E，第二部分 - 彭博社

攝影由Getty Images提供 這個提高GMAT分數的技巧是由David Newland提供的，來自 Veritas Prep。

記住這一點：你傾向於A B D；但你跳到C與E。

在 這篇文章的第一部分中，我們瞭解到某些題型是你通常可以用更少的內容做更多事情的：在這種情況下，你應該通過“傾向”一點A B D來接近問題，因為這些是單個陳述就足夠的答案。傾向於A B D的題型包括幾何、工作/速率、比例、百分比，以及一般的是/否問題。“傾向”是輕微的；記住，幾何問題總是可能變成答案選項C或E。

跳到C與E：

另一方面，在許多單獨的問題中，陳述本身會導致你迅速“跳”到C與E。當陳述明顯不足時，A、B和D從一開始就被排除。在這種情況下，答案只能是C或E。

跳到C與E是由一對明顯不足的答案選項觸發的明確動作。以下來自Veritas數據充分性書籍的問題是一個很好的例子：

y是一個正數嗎？ (1) 2x +y > 27 (2) X – 3y

如你所見，每個陳述中都有兩個不等式，每個不等式都有兩個變量。這些陳述單獨都不充分——甚至遠遠不夠。即使它們是方程，這些陳述也不充分。即使我們知道“2x + y = 27”，仍然可以選擇x和y的任意多個值。而對於不等式，我們對x和y的瞭解甚至更少。

重要的是你要學會識別包含兩個明顯不足的陳述的問題。與“傾向於 C 而非 E”不同，沒有特定的類別會導致你跳到 C 或 E；陳述本身顯然是不充分的。

這是一個進一步的例子，這次來自幾何：

（你得到一個包含弦 AB 的圓的圖示，AB 顯然不是直徑，中心點為 C）。 在上面的圖中，中心為 C 的圓的面積是多少？ （1）小弧 AB 的長度是周長的六分之一。 （2）弦 AB 的長度是 8。

這是“跳到 C 而非 E”的經典例子。陳述 1 不充分，因為要計算圓的面積，至少需要一個長度。僅憑陳述 1，你無法知道這個圓的比例。它可能是一個餐盤的大小，也可能是一個行星的大小。

陳述 2 單獨也顯然不充分。陳述 2 提供了所需的長度，但它沒有上下文。弦 AB 代表什麼？由於它顯然不是直徑，因此無法使用長度 8 來找到面積。

至少，你需要將兩個陳述的信息結合在一起；即便如此，可能也不夠。因此，跳到 C 而非 E，讓真正的工作開始，嘗試使用兩個陳述的信息來找到面積。

在你不完全理解問題時，跳到 C 而非 E 可以幫助你。如果你知道單獨的陳述都不充分，你就將選擇縮小到 50-50 的可能性。這在你面對考試中的困難問題時可能很重要。但跳到 C 而非 E 還給你帶來了進一步的優勢。它讓你更高效地工作，因為你將注意力集中在真正的問題上：“兩個陳述一起是否充分？” C 而非 E 的問題通常需要大量的勞動，因此快速跳躍可以節省你需要的時間，以便捲起袖子開始工作。

在你練習數據充足性時，尋找機會傾向於 A B D 並跳到 C 與 E。

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