關哲：中法高考題能PK嗎？
【觀察者網2016年6月按：今年還需要再翻出這篇文章掛一下麼？需要……】
【觀察者2015年6月8日按：“幾乎毫無例外，近年每逢高考，網絡上都會盛傳法國高考作文題。”這句話是觀察者網專欄作者關哲，在去年《中法高考題能PK嗎》一文中的開篇之語，不想今年果然再度應驗。今年的微信熱傳標題叫作《法國高考作文題（2006-2014）看了你才知道什麼叫差距》。所以現在有了新的説法：德國的良心下水道，法國的博大高考題。細心的法國試題傳播者還加上了2014年的新題目，編者本着“拿來主義”的精神，補充進關哲文章中。多説無益，還是再來看看《PK》一文，比比高考題本身吧。****】
幾乎毫無例外，近年每逢高考，網絡上都會盛傳法國高考作文題。通過對比，無非是要顯出中國語文教育很low，外國教育高大上，還注重培養學生的思考能力。
“我們欠國傢什麼”；“沒有國家（政府）我們會更快樂嗎？”；“我們是否有責任追求真理？”，試想這些題目出現在中國高考作文裏，會產生怎樣的反響？
笛卡爾、盧梭、柏格森，最重要的法國思想家往往會成為考題的首選，可見法國對本國思想家的重視，難怪説假如有一場哲學家的世界盃，法國隊攻擊力最強。當然，在刊載2006-2013年法國高考作文題的同時，我們也隨手找了幾道近幾年中國政治高考的題目**（見第2頁）**，將一道考題從整張卷子、學科建設和考試評分體系中單獨抽出來，不知道能不能秒了法國高考，法國的公共知識分子們看到後是否會感嘆中國高中生不可戰勝。
網上熱傳的法國高考作文題，無非是要顯出中國語文教育很low，外國教育高大上，注重培養學生思考能力。
法國高考作文題（2014-2006）
2014年
★文科考生試題 / Série L (littéraire)（三選一）
1. 藝術作品能培養我們的感知力和領悟力嗎？
2. 我們是否應該為獲得幸福而窮盡一切手段？
3. 闡釋哲學家卡爾.波普爾1972年著作《客觀知識：一個進化論的研究》中的選段。
★社會經濟科考生試題 / Série ES (économique et social)（三選一）
1. 擁有選擇權是否就意味着自由？
2. 為什麼人需要尋求認識自己？
3. 闡釋政治理論家漢娜.阿倫特1958年著作《人的境況》中的選段。
★理科考生試題/ Série S (scientifique)（三選一）
1. 人活着是為了幸福嗎？
2. 藝術家是否是他個人作品的主宰者？
3. 闡釋笛卡爾1628年著作《指導心智的規則》中的選段。
★音樂舞蹈專科試題 / Série TMD (Techniques de la Musique et de la Danse)（三選一）
1. 文化的多樣性是否會阻礙全人類的團結？
2. 我們能否對真理漠不關心？
3. 闡釋哲學家康德1795年著作《道德形而上學》中的選段。
2013年
★ 文科
1. 語言是否僅僅是一種工具？
2. 科學是否只在確認事實？
3. 對節選自笛卡爾1645年給伊麗莎白（伊麗莎白公主）的信函中的段落進行評述。
★ 理科
1. 勞動（工作）能否使人們發現自我？
2. 我們是否可以不受政治影響而僅僅遵循道義行事？
3. 對節選自法國哲學家亨利-柏格森的著作《思想和行動》中的段落進行論述。
★ 社會經濟類
1. 我們欠國傢什麼？
2. 在缺乏瞭解的情況下如何解讀和闡釋事物（闡釋一件事必須要先了解嗎）？
3. 對節選自哲學家安瑟倫在《論上帝的預知、預見、恩典同自由意志的和諧》中的段落進行論述。
★ 技術類
1. 自由，就是不必遵守任何法律法規嗎？
2. 文化的多樣性會拆分人羣？
3. 對節選自笛卡爾的著作《指導心智的規則》中的段落進行評述。
2012年
★ 文科
1. 人們在工作中到底獲得了什麼？
2. 是否所有的信仰都是與理性相悖的？
3. 評點斯賓諾莎《神學政治論》一段關於“國家”的論述。
★ 經濟社會科
1. 與生俱來（無法抑制）的慾望是否存在？
2. 僅僅就是為了做個有用的人嗎？
3. 評點伯克利在《論消極服從》中關於“公權力”的一段論述。
★ 理科
1. 沒有國家（政府）我們是否會更自由？
2. 我們是否有責任追求真理？
3. 評點盧梭《愛彌爾》中關於“教育”的一段論述。
2011年
★ 文科
1. 人們是否可能證明一個科學假設？
2. 人類是否必然對自身估計過高？
3. 解讀尼采《快樂的知識》的節錄。
★ 經濟社會科
1. 平等是否危及自由？
2. 比起科學，藝術是否不那麼必要？
3. 解讀古羅馬哲學家塞內卡《論恩惠》的節錄。
★ 理科
1. 文化是否使人類偏離自然？
2. 違背事實是否仍可能堅持真理？
3. 解讀帕斯卡《思想錄》的節錄。
★ 音樂舞蹈專科
1. 自制力是否取決於自知之明？
2. 感受到不公正是否加深對公正的理解？
3. 解讀尼采作品的節錄。
2010年
★ 文科
1. 對於真理（相）的追求是否可能沒有利害關係？
2. 為了給自己一個未來，是否應該忘記過去？
3. 解釋托馬斯•阿奎那《神學大全》的節錄。
★ 經濟社會科
1. 某些科學真理是不是有可能是危險的？
2. 歷史學家的作用是否是評判？
3. 解釋杜爾凱姆《道德教育》節錄。
★ 理科
1. 藝術是否可能避免（不要）規則？
2. 快樂取決於我們嗎？
3. 解釋霍布斯《利維坦》節錄。
2009年
★ 文科
1. 語言是否會背離思維（或語言是否可以忠實地反映思維）？
2. 歷史的客觀性是否以歷史學家的公正性為前提？
3. 評點叔本華在《作為意志和表象的世界》一書中的一段有關匱乏和慾望滿足的論述；“慾望，也就是匱乏，是所有快感的前提條件，所以，所謂心滿意足不過是某種痛苦的釋放”。
★ 理科
1. 期盼得到不可能的事情是否荒謬？
2. 世上是否存在任何科學都無法解釋的問題？
3. 評點法國哲學家亞歷西斯•德•托克維爾《論美國的民主》中有關鼓勵民眾參與民主的一段文字：“因此，給民眾以機會管理瑣事的機會，比讓他們參與管理國家大事更能激發民眾對公共事務的關心”。
★ 經濟社會科
1. 從交換中我們能得到什麼？
2. 技術進步是否改變人類？
3. 評點英國哲學家約翰•洛克在《人類理智論》中有關人的道德不是與生俱來的一段文字：“我承認，在違法分子的社區內部，他們自己會遵守正義和平等的規則；但是循規蹈矩並不是他們的天性，只是因為他們的社區內需要實行必要的規矩”。
2008年
★ 文科
1. 感知能力是否可以來自教育?
2. 對於活體的科學認知是否可能？
3. 評述薩特《倫理學筆記》中的一段文字
★ 理科
1. 藝術是否改變我們的現實意識？
2. 演示是否是確認現實的唯一手段？
3. 評論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字
★ 經濟社會科
1. 人們是否可以不受磨難而滿足慾望？
2. 認識他人是否比認識自己更容易？
3. 評述托克維爾《論美國的民主》中一段文字
2007年
★ 文學類
1. 若有所悟是否就是對於思想桎梏的解脱？
2. 藝術品是否與其他物品一樣屬於現實？
3. 解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》中有關“責任”的論述。
★ 科學類
1. 慾望是否可以在現實中得到滿足？
2. 腦力勞動與體力勞動的比較有什麼意義？
3. 解釋休謨在《道德原則研究》中有關“正義”的論述。
★ 經濟社會類
1. 人們是否可以擺脱成見？
2. 我們可以從勞動中獲取什麼？
3. 解釋尼采在《人性，太人性》中有關 “德行”的論述
2006年
★ 文科
1. “我是誰？”這個問題能否以一個確切的答案來回答？
2. 能否説：“所有的權力都伴隨以暴力？”
3. 試分析休謨論“結伴慾望和孤獨”一文的哲學價值。“‘結伴’是人類最強烈的願望，而孤獨可能是使人痛苦的懲罰。”
★ 經濟科
1. 什麼是公眾所能承受的真理？
2. “給予的目的在於獲得”，這是否是一切交流的原則？
3. 試分析尼采論罪行與犯罪一文的哲學意義。作者在文中提出問題：輿論在瞭解了犯罪動機和作案具體情況後，即能遺忘錯誤。這種現象是否有悖倫理原則？
★ 理科
1. 能否將自由視為一種“拒絕的權力”？
2. 我們對現實的認識是否受科學知識的侷限？
3. 試分析盧梭論人類的“幸福、不幸和社交性”一文的哲學含義。盧梭説：“我們對同類的感情，更多產生於他們的不幸而不是他們的快樂。為共同利益聯繫在一起的基礎是利益，因共處逆境團結在一起的基礎是感情。”
（翻頁請看近年的幾道中國高考政治題）
中國高考政治題
2013年江蘇高考政治卷
36. 【選做題】本題包括A/B兩小題，請選定其中一題，並在相應的答題區域內作答。若兩題都做，則按A題評分。
A[經濟學常識]
凱恩斯在《就業、利息和貨幣通論》中指出：“如果財政部把用過的瓶子塞滿鈔票，而把塞滿鈔票的瓶子放在已開採過的礦井中，然後，用城市垃圾把礦井填平，並且聽任私有企業根據自由放任的原則把鈔票再挖出來，那末，失業問題便不會存在，而且在受到由此而造成的反響的推動下，社會的實際收入和資本財富很可能要比現在多出很多。……挖窟窿總比什麼都不做要好。”
（1）概括上述材料所揭示的理論觀點，並對該觀點進行評析。（6分）
（2）凱恩斯在上述材料中的理論觀點對當前我國經濟實踐有什麼啓示？（6分）
2011年上海高考政治卷
33. 今年3月由特大地震造成的日本核泄漏事故發生後，“中國海域會遭受核污染，以後生成的海鹽會帶有核輻射”、“攝碘可以預防核輻射”等説法在社會上流傳開來，引起一些市民恐慌性搶購食鹽。部分超市趁機漲價、囤積居奇，致使事態進一步加劇。上海市政府用最快速度採取多種措施，平息了食鹽搶購潮。72小時後，市場秩序恢復正常。運用經濟常識簡要回答：
（1）從現代市場的特徵看，部分企業助推食鹽搶購潮的行為違背了現代市場的哪項要求？（2分）
（2）在平息食鹽搶購潮中，政府採取一系列措施。列舉一項可能措施，並説明該措施如何讓市場需求迴歸正常，供求關係回覆平衡。（4分）
四、材料分析題（共36分）
閲讀材料，完成第35、36題：
今年4月25日，全國人大常委會在中國人大網上公佈了《中華人民共和國個人所得税法修正案（草案）》全文，就個人所得税起徵點等內容向全社會徵求意見，公眾高度關注和參與，截止5月9日，中國人大網收到了超過20萬條的意見，創人大立法在網上徵求意見數新紀錄。
個人所得税起徵點即個人所得中的免徵額，收入既定條件下，起徵點愈高，收入中需納税部分就愈少；起徵點愈低，收入中需納税部分就愈多。自1980年我國開徵個人所得税以來，個税起徵點有過數次調整（見下圖）。
35.（1）上圖反映了哪些經濟現象？（4分）
（2）個税起徵點的上調收到物價變動、消費水平和消費結構、財政收入多少、收入分配公平性等諸多因素影響，運用經濟常識説明其中兩個因素的影響。（8分）
36. 運用人大制度和擴大公民有序政治參與的知識分析説明上述材料。
2010年上海高考政治卷
35. 城市是工人階級集中地地方。我國城市人口占總人口比例呈逐步增長的趨勢（表1）。與此相適應，我國選舉法對各級人大中農村和城市每一代表的人口比例的規定，也有一個逐步變化的過程（表2）。
（1）運用我國國家性質和選舉制度知識分析説明上述材料。（10分）
（2）運用一切從實際出發知識分析説明上述材料。（7分）