教材裏沒有的“老闆夢”——美國大學生自主創業面面觀

新華網華盛頓１２月１８日電（記者穆東 關建武）在美國，大學校園內的學生自主創業之風較濃。這樣做既可以圓一把自當老闆之夢，一旦成功還可以償還高昂的教育貸款，一舉兩得。因此，大學生自主創業在美國頗受喜愛追求獨立、實現自我價值的年輕人熱捧。據美國教育研究機構統計，在美國，大學生自主創業的比重高達２０％至３０％，遠遠高於發展中國家平均約２％的比例。

美國考夫曼創業領導中心的報告顯示，９０％以上的美國人認為，創業是一項令人尊敬的工作，每１２個人中就有一個希望開辦自己的企業。目前，美國每年都有１００多萬個新公司成立，這為大學生的創業精神打下了很好的社會基礎。

此外，美國政府、學校為大學生創業者提供了便利條件，包括簡便的新公司申請手續、健全的信用制度、充足的資金支持、廣泛的社會援助等。同時，靈活的教育體制還為大學生創業提供了充裕的時間。這也就形成了一套“政府、社會、學校”相結合的、良性互動的創業教育生態系統，為大學生創業提供了有力保障。

世界銀行全球營商環境報告表明，美國的營商環境便利度在全球１８９個經濟體中排名第四。一個有限責任公司，在美國從註冊到運營僅需６個環節，５天便可全部辦完，成本僅需７５０美元。

在美國，已有５０多年曆史的創業教育課程已經系統化，涵蓋了創業構思、融資、設立、管理等方方面面，包括新興企業融資、商業計劃書、創業領導藝術及教育、技術競爭優勢管理、啓動新設企業、成長性企業管理等幾十門課程。截至２０１３年，美國已有近２０００所高等院校開設了創業學課程，並形成了一套比較科學、完善的創業教育教學科研體系。

同時，美國高校還制定了諸多支持性的制度和措施，鼓勵大學生創業。目前，全美高校普遍允許學生既可全日制上課，也可半日制上課。允許學生休學創業一段時間後再回校復課學習。

就創業領域而言，美國大學生一般偏愛高科技領域。今年初，美國硅谷風險投資商彼得·蒂爾為２０歲以下的青年設立了獎學金。蒂爾認為，如今在納米技術、太空旅行、機器人技術領域缺乏創新。但對於許多從業者來説，“他們必須靠穩定的工資收入來償還學費貸款，所以他們被捆住了手腳，不敢創業或辭職回家在車庫裏實踐自己的想法”。蒂爾希望，通過設立青年獎學金，能夠鼓勵大學生們在相關領域的創業熱情。

裏克的夢想是，建造核聚變反應堆來解決世界能源危機。他在１９歲時暫離校園成立了一家公司，並且獲得了“蒂爾青年創業獎學金項目”１０萬美元的資助。裏克是第二批４０名獎學金獲得者之一。獲得獎學金的其他大學生創業項目還包括，無人飛行器、用稀土磁鐵製造電動汽車發動機等。

但也有專家指出，不是所有的大學生都具備創業的素質和潛能，那些在理論和學術上有天賦和造詣的學生不適宜加入創業的洪流。因此，應該對大學生進行適當的分流，引導他們去做最適合自己的事。

斯坦福大學青少年研究中心主任戴蒙也指出，不少企業家成功創業依靠的是在大學裏接受的教育；比爾·蓋茨那樣的成功個例也大都有着深厚的人脈和家族背景。因此，對那些沒能成功創業的人來説，離開校園、中斷學業確實是一種損失。他認為，對絕大多數學生而言，接受系統的高等教育有助於他們更好地掌握創業所需的實用技能，從而實現其創業夢想。

裏克就十分明白這一點。他打算獎學金項目結束後繼續自己的學業。他説：“之前，我並沒有覺得大學教育有什麼價值，但是現在我更瞭解自己了，我需要再次充電積攢後勁。”