台灣“教育部長”與反課綱學生對話無果 被罵“無恥的部長”
台灣高中生反課綱風波愈演愈烈，為化解僵局，台“教育部長”吳思華今天（3日）下午2時與7位反課綱學生代表及多位老師在台灣圖書館會談，台“教育部”在台灣圖書館網站及雅虎奇摩提供全程網絡直播，並於“教育部”一樓廣場架設直播電視，供學生及民眾掌握座談情況。不過會談雙方並未達共識，反課綱的學生最終也沒有得到想要的結果，到會談最後甚至出現情緒瀕臨崩潰的反應，有學生代表質問吳思華，“你願不願把課綱暫緩到明年？”吳思華回應，“我真的願意把課綱的選書權利給學校老師。”學生代表則大罵“你是個無恥的部長！”
談判無果，學生代表情緒崩潰，跪地道歉（圖片來自台灣風傳媒）
擔任北區反課綱高校聯盟總召的建中學生朱震現場痛哭不已（圖片來自台灣風傳媒）
對談破裂 學生下跪：對不起羣眾及林冠華
台“教育部”表示，希望化解反課綱爭議，將以最大的誠意與學生溝通，也希望外界理性看待，盼社會回到平靜。相關部門與會者名單出爐，包括台“教育部長”吳思華、“次長”林騰蛟、參事藍順德、“國民及學前教育署”高中職組組長李秀鳳、“行政院”顧問蔡炳坤、台灣教育研究院副院長曾世傑。
面對今天會談沒有談出他們想要的結果，到會談最後已經出現情緒瀕臨崩潰的反應，擔任北區反課綱高校聯盟總召的建中學生朱震現場痛哭不已，除了一直質問“教育部長”吳思華是否願意暫緩課綱外，也有學生代表情緒性地盤問吳思華，“你有辦法承擔下一個大林（反課綱學生代表林冠華燒炭自殺——觀察者網注）的發生嗎？”
吳思華面對這樣的場面回答，在林冠華髮生事情的前一晚上，幾乎一整個晚上沒有睡覺。他一再跟同仁在LINE（通訊應用，類似於微信——觀察者網注）上聯絡，最後沒辦法阻止這件事情的發生，他也感到十分遺憾。他説，“教育部”真的希望能夠用更好的方式上解決這件事情。他也一再強調，“只要老師的自主選書出現，新課綱就被隱藏在老師的選書上。”希望能讓現場學生知道，“教育部”已經在做法上做出最大彈性。他一再強調，“課綱早就在執行，我們用最大的勇氣，讓老師可以自由選擇。這是行政上最大的放寬。如果大家可以體會，應該可以理解我們用甚麼樣的態度在解決。”
但是現場學生代表還是不死心地説，“我今天一次又一次地告訴你，我已經把法條都跟你講了。請‘教育部’依法行政不要辜負人民的希望。我已經講了，就直接做下去，把這個課綱重新跑一遍。要有擔當”而現場學生代表又再次質問吳思華，“你願不願把課綱暫緩到明年？”而吳思華回應，“我真的願意把課綱的選書權利給學校老師。”而學生代表則大罵“你是個無恥的部長！”
台灣“教育部長”與反課綱學生對談現場，最後學生情緒幾近崩潰（圖片來自中時電子報）
反課綱微調學生代表3日與台灣“教育部長”吳思華對談後無共識，回到“教育部”前廣場時，學生蕭竹均（左2）、朱震 （左）及陳建勳（左3）等人向支持者鞠躬致歉。
學生要求公開會議紀錄與人名 吳思華未同意
學生對吳思華提出第三個提問，表示“政策要讓大家心安，消除台當局的不信任，請問‘部長’，您是否願意公開所有會議紀錄？”
吳思華説，“大家最想知道的應該是10人檢核小組，課審會的高中分組？這部份我們正在討論中，我們必須得到當事人同意才能公開，我們希望最短時間內爭取到委員的同意，然後公開。”
學生接着問説，“我們所接收到的資料是有問題的，那些是讓我們不安心的。既然要安心，那就應該公開，讓我們可以比較沒有疑慮？”
吳思華回答，“十二年公教課綱委員，課綱微調是在這架構下進行的，高中微調是有任務延續性，到底他們是該延續到十二年公教課綱全部完成後才公佈。”吳思華補充，高中分組的委員名單，10天內可以讓同學們知道。
學生再問，“若法律有疑慮，應該是先停在上路，而不是先做？”
吳思華強調，台灣“高等行政法令”並沒有説有任何違法，只是要我們公開個人所發表的看法，我們程序上或內容上並沒有被判定任何不合法的地方。
學生陳建勳表示，“王曉波説改課綱是為了國民黨選舉？這樣的課綱可以相信嗎？有瑕疵應該先暫停，而不是有瑕疵我們下次會努力，我們就是堅持要撤這個課綱。”
台灣課綱微調內容對比（來自蘋果日報）
學生接着提問，“我們今天就是要討論教育，就是要開誠佈公，台當局資訊公開法，既然是要公開，為何不這次就完全公開？”
吳思華説，不要針對特定的委員給予批判，這是我們不敢公佈的原因。委員來開會是貢獻專業，當他的專業被質疑、被批判，對公共行政上會造成很大的阻礙。
指責一個人有特定的背景，台當局有保護這些委員的責任。
學生回應，連課綱總召自己説為了國民黨選舉。為了凝聚國民黨的力量，可以凝聚藍軍的凝聚力，我們批判他的是這個，不是批判一個寫台灣史的路線或觀念不同的討論。我們從來也不覺得學者有這麼小心眼，既然教育是百年大計，這麼重要的東西，應該讓他是最崇高的。學者努力這麼久，不會因為受到些批評就退縮。相反地，應該讓他公開接受公開指教，才會有進步。
吳思華堅持：有爭議不代表有錯
學生指名挑戰王曉波，表示這些沒有台灣史專家，總召還是讀哲學的，專業度是讓人不敢相信的。
吳思華回應表示，“檢核小組到最後有數以百計的人蔘與。那我們去看書的部分，到底是課綱哪裏出了問題，只是一味地説哪個參與者哪裏有問題？沒有看到實質的部分。”
學生問，“‘部長’，你到底要不要撤銷這樣的課綱？我講話或許有點不客氣。我們每個人在這裏是歷經多大的痛苦才到這裏。從5月到8月，我們才有機會在這裏面對面。你現在的回答跟在中一中座談是一模一樣！”
吳思華回應，“你説我的回答跟在中一中是一樣的，那就代表説這個事實是沒有改變的，不會因為這兩個月有什麼不同。我們要看的是，若書有錯，若事實，錯了就會改掉。這個過程到底改了什麼？改的東西對不對？到底改的有錯嗎？是我們今天要認真檢視的重點。”
學生再提問，認為“民調只是製作民調的人想讓大家看到什麼？不是真正的反應民眾心聲，你願意承諾撤銷這些課綱？”
吳思華説道，課綱微調這件事情，在行政上到現在沒有改變。從六月到今天，所改變的這17個重點在社會上產生各種不同的對話。這17個點，是改錯了？至少有5成以上的老百姓看到這樣的改變是對的，是合理的。這17點有人贊成，有人反對，是不是在這些贊成反對間找到和諧。
吳思華表示，“我在過去辦過多場不公開的座談會，各方的高中老師；這些事情確實在不同人身上有不同的解讀，就宣佈讓新舊教科書並行，老師可以從專業上自由選書。‘教育部’把這些有差異的編寫成補充教材，讓老師透過對話跟大家討論這些普遍存在的爭議。”
學生問及“如果這樣，不把一個你都承認有爭議的課綱先擱置下來？”
吳思華回應説：“有爭議不代表有錯”，漢人來台是史實？老師可以自己自由選新舊版本教材。可以把他當成本的附錄來討論。