高校教材稱同性戀是病態 女生要求監管遭拒怒告教育部已獲立案

因認為高校教材將同性戀視為病態是錯誤的，廣東某高校一女同性戀者秋白（化名）向教育部申請公開其對此類教材的監管信息，但在法定期限內未獲回應，於是她將教育部告上法庭。近日，北京市一中院受理了她的起訴，決定立案審理。

8月17日，秋白對澎湃新聞説，基於對自己性取向的懷疑與不解，今年2月，她從學校圖書館借閲了一些心理學書籍，希望瞭解更多同性戀知識。但她發現很多心理學教材將同性戀歸為性心理障礙，與戀童癖、露陰癖等同屬心理疾病，有些教材甚至點明用電擊、嘔吐等方法治療同性戀。

7月4日，中山大學女生在畢業典禮上面對校長羅俊宣佈出櫃（資料圖，圖文無關）

事實上，高校教材中將同性戀視為病態並非個例。

據民間公益組織“同城青少年資源中心”2014年8月發佈的《中國高校教科書中對同性戀的錯誤和污名內容及其影響調查報告》顯示：包括《變態心理學》、《心理健康教育》等90本2001年後出版的教科書中，有40%的書將同性戀視為病態，有50%的專業書主張將同性戀治療成為“正常”的異性戀，而心理健康教科書中則有57.14%將同性戀分為真性、假性和精神性。這些研究觀點早在上世紀50年代就已被西方學界摒棄，但至今普遍存在於國內教科書。

秋白説，恰在2001年，中華精神科學會發布第三版《中國精神障礙分類與診斷標準》，已認定同性戀是一種性傾向而不屬於病態。美國精神病學會與世界衞生組織更是在1986年和1990年將同性戀從心理疾病中剔除，視其為一種性取向。

秋白認為，在目前同性戀羣體處於亞文化的狀態下，同性戀羣體承受着來自主流社會價值觀及道德觀念的壓力，高校教材公開“污名”同性戀無疑是對同性戀羣體更直接的傷害。作為傳道的高校教材，應傳播科學、客觀的知識，而不是錯誤的知識。她希望相關教育部門能對污名同性戀的教材予以糾正與監管。

據南都網報道，2015年3月19日，秋白同其他4名中山大學學生在廣東省教育廳門前，對部分教材中存在對同性戀污名化錯誤內容進行舉牌反對，希望能回收“毒”教材，並聯名十餘名同學向國家新聞出版總署和廣東省教育廳分別遞交舉報信。舉報信中提出，包括“廣東省教育廳應該儘快對這類書籍及出版社提出處理意見、出版社向社會公佈其內部圖書質量質量管理機及實施情況、公開致歉和發佈《內容更正聲明》”等5條建議和訴求。

大學生教育廳前舉牌反對教材歧視同性戀

“作為教學使用的教科書應當尊重科學、傳遞正確的知識，並能夠體現人文關懷價值。”秋白説，希望通過向國家新聞出版總局、廣東教育廳舉報的方式，來促使該出版社儘快收回全部問題教材。廣東省教育廳信訪部門工作人員現場接收了舉報信，並表示將進一步瞭解信中反映的問題。

舉報很快得到回應。3月21日左右，國家新聞出版總署電話答覆她稱，教材內容編寫及印刷由教育部門主管。廣東省教育廳也於3月24日短信通知她稱，已責成廣東高等教育出版社給予回應。廣東高等教育出版社隨後在回函中稱，教科書的作者認為其是按照國家診斷標準來撰寫的，教材內容並無錯誤。

秋白還認為，對於教材中出現的污名同性戀的錯誤，教育部應負有監管責任，並於2015年5月14日向教育部寄送掛號信，申請公開其對高校使用教材的監管職能，以及對高校使用錯誤和不符合國家最新科學標準的教材有哪些監督措施。

但按照政府信息公開條例規定，教育部應當在收到申請之日起15個工作日內予以答覆，如需延長答覆期限，應告知申請人，且延長答覆期限最長不得超過15個工作日。“教育部至今未給予任何答覆。”秋白説，於是她將教育部告上法庭。

（觀察者網綜合澎湃新聞、南都網報道）