中國海軍大批優秀艦艇長人均遠洋出海150天以上
擔當重任，新一代指揮人才方陣在崛起
——黨的十八大以來全軍部隊貫徹落實習主席重要指示大抓實戰化訓練綜述之六
特別是要把聯合作戰指揮人才、新型作戰力量人才培養作為重中之重，緊緊抓在手裏，不斷抓出成效，努力推動人才隊伍建設整體水平有一個大的躍升。 ——習近平
風雲際會，世異時移。
以黨的十八大為標誌，我軍建設發展站在了一個新的歷史起點上。三軍將士應以什麼樣的姿態迎接前所未有的新軍事革命，以什麼樣的能力應對複雜嚴峻的國家安全形勢，以什麼樣的擔當肩負起強軍興軍的歷史重任？
軍之大事，命在於將。習主席深刻指出，加強高素質幹部隊伍建設，大規模培養高素質新型軍事人才，是實現強軍目標的戰略性要求。
聞鼙鼓而思良將。練將練官，是鍛造勝戰之師的奠基石。三軍各級指揮員遵照統帥指示，夙興夜寐思憂患、補差距，爭分奪秒強素質、練謀略，一大批懂作戰、通聯合、精指揮、能應變的優秀指揮員在實戰化訓練中砥礪成長，時刻準備着為捍衞國家安全和人民幸福而戰。
領袖謀篇，三軍聞令而動——
強力打造引領未來信息化戰爭的人才方陣
黨的十八大以後，世界新軍事革命風起雲湧，以信息技術為牽引的新軍事變革席捲世界軍事理論、作戰、裝備、後勤保障等各個領域。各國軍事理論家在總結歷史和現實後得出一個共同結論：無論世界軍事科技和軍事理論如何變化，無論各國的軍事、經濟、科技實力如何消長，未來信息化戰爭打的是人才戰爭，沒有人才，一切都無從談起。
習主席洞悉世界軍事風雲，站在打贏未來信息化戰爭的高度，對我軍新型軍事人才建設作出一系列重要指示：
——2012年12月5日，習主席來到高科技密集的戰略導彈部隊，在會見第二炮兵第八次黨代會代表時特別強調，要大力培養聯合作戰指揮人才、信息化建設管理人才和導彈專業技術人才，為完成軍事鬥爭任務提供堅強人才保證。
——2012年12月8日，習主席在視察廣州戰區部隊時指出，要優化作戰力量結構，加強綜合保障能力建設，培養大批高素質新型軍事人才，促進部隊整體作戰能力提高。
——2013年11月5日，習主席來到湘江之畔的我軍工程技術類最高學府國防科技大學視察，再次強調要牢牢扭住培養高素質新型軍事人才這個中心任務，深入研究現代軍事教育特點和規律，努力培養造就能夠擔當強軍重任的優秀軍事人才。
……
一次次殷殷囑託，一次次殷切期盼，昭示着三軍統帥對我軍人才隊伍建設的無限期冀……追尋習主席視察三軍部隊的足跡，所到之處人才建設始終是三軍統帥關注的“高頻詞”“重音符”“強軍策”。
領袖的號召，就是強軍興軍的號角。黨的十八大以來，軍委、總部從戰略高度領會和落實習主席的重要指示，着眼頂層設計出台一系列政策措施，為強軍興軍打造戰略支撐，為實戰化訓練培養“領跑者”和“擎旗手”。
——2012年底，四總部聯合頒發《聯教聯訓實施辦法》，強勢推動院校部隊聯教聯訓創新發展，打破指揮人才培養壁壘，形成院校部隊合力探索不同層次、不同形式聯教聯訓活動培養聯合作戰指揮人才的生動局面。
——2014年1月，總參、總政聯合下發《加強聯合作戰指揮人才培養的意見》，建立我軍聯合作戰指揮人才專業化培養模式，使聯合作戰指揮人才告別了培養對象寬泛化、培養過程同質化、培養內容碎片化的歷史，走上科學化道路。
——2014年12月，中共中央轉發《關於新形勢下軍隊政治工作若干問題的決定》，把培養造就深諳聯合作戰的指揮人才羣體，放在培養擔當強軍打贏重任的優秀軍事人才的首位，鮮明地突出人才培養的“重中之重”。
此外，軍委、總部還制定下發《2020年前軍隊人才發展規劃綱要》《關於深入推進聯合作戰指揮人才培養的措施》《聯合作戰指揮人才核心能力培養模型》等一系列政策文件，為新型指揮人才的培養提供了法規支持和科學遵循。
舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。全軍各大單位緊緊抓住新型軍事人才培養這個“綱”，因地制宜創新探索，使新型指揮人才培養呈現萬馬奔騰、春潮湧動的生動局面——
南京軍區與戰區內軍兵種部隊聯合制定《共育聯合作戰指揮人才協作機制》，打造“知識貫通、經歷複合、實踐錘鍊”的人才培養鏈路;
蘭州軍區黨委出台《關於適應強軍目標新要求端正選人用人導向加強和改進幹部考核任用工作的意見》，重點培養和選用聯合作戰指揮人才;
空軍制定《2020年前人才發展規劃措施》，運用路線圖方法、工程化思路，建立可衡量、可監控、可評估、可調節培養機制鍛造聯合作戰指揮人才。
全軍各大單位出台一系列舉措，既夯實新型指揮員的成長根基，又勾畫出清晰的“路線圖”，還搭好穩固的“腳手架”，使新型指揮人才的培養和成長進入體系化設計、工程化施工、成批次造就、集團式生長的局面，為實戰化訓練打造了強大的“頭雁方陣”和“動力引擎”。
重大任務牽引，實戰化錘鍊——
開闢高素質指揮人才成長“快車道”
實戰化訓練演兵場在哪裏？
在部隊訓練場，在野外生疏複雜地域，在合同戰術訓練基地……在海軍臨沂艦艦長高克眼裏，答案卻不在其中。他説：“在這裏——小小的地球儀上。”高克的答案出人意料。但隨着他的解説、沿着他的航跡，一幅人民海軍實戰化訓練的新型演兵圖鋪展開來——
亞丁灣波詭雲譎，他率艦遠航221天操艦備戰，在萬里遠洋護航中彰顯大國風采;
也門港硝煙瀰漫，他率艦三闖戰火頻仍的軍港，在戰地撤僑中踐行人民軍隊性質宗旨;
地中海波光粼粼，他率艦參加中俄“海上聯合-2015(I)”軍演，展示過硬本領;
彼得大帝灣風大浪急，他再次率艦參加中俄“海上聯合-2015(II)”軍演，與國外同行協同行動專業默契……
海軍幹部部門發佈的數據顯示，隨着海軍執行遠海訓練、戰備巡邏、遠洋護航和聯合軍演等重大任務逐年增多，依託重大任務培養指揮員隊伍成為常態，一大批像高克一樣優秀的艦艇長脱穎而出，100%通過全訓考核合格，人均遠洋出海150天以上，100%在遠航訓練、聯合軍演、遠洋護航、遠海搜救等重大任務中經受錘鍊。
海軍的經驗，印證了習主席關於新型軍事人才培養重要指示和一系列重要論述的英明正確。習主席深刻指出，要始終堅持用打得贏的標準搞建設，堅持把提高戰鬥力作為全軍各項建設的出發點和落腳點，堅持用是否有利於提高戰鬥力來衡量和檢驗各項工作。
黨的十八大以來，針對擔負多重戰備、聯演聯訓、搶險救災、反恐維穩、維護權益、安保警戒、國際維和、國際救援等重大任務更加頻繁的實際，全軍各大單位在人才培養中緊緊扭住“是否有利於提高戰鬥力”這個“綱”，把大項任務作為提升指揮員指揮能力的重要途徑，演繹“從戰爭中學習戰爭”的“現實版”和“升級版”。
——實戰化演訓任務的推進，帶來指揮員能力素質的“水漲船高”。從“跨越”系列到“聯合”系列，從“機動”系列到“紅劍”系列，從“神電”系列到“火力”系列……縱觀近3年來各系列聯合演習演練，突顯“全系統全要素參與、戰略戰役力量全覆蓋、陸海空天電全維展開”等鮮明的時代特點，使鍛造新型指揮人才的“熔爐”更大、“爐火”更旺、“爐温”更高、淬鍊更加複合型。
——多樣化任務疊加，催生指揮員能力素質“拉抬效應”。從中俄聯合軍演到上合組織反恐軍演，從亞丁灣護航到利比亞撤僑，從國際維和到援非抗埃……縱觀近3年來各項多樣化任務，不僅是“軍事仗”還是“政治仗”抑或是“外交仗”，直接錘鍊了指揮員指揮現代戰爭需要的戰略視野、世界眼光和專業素養。
——實戰化訓練的“換擋升級”，帶來指揮員能力素質的“脱胎換骨”。從一體化指揮平台全面列裝到多種新型艦艇下水，從陸航主導合成演習到特戰分隊滲透斬首，從電子對抗無形絞殺到無人機偵察打造信息新節點……多種新型作戰力量紛紛亮相，使一大批以信息化人才為代表的新型指揮員在磨礪中走向前沿、加速成長。
敍述也許是蒼白的，事例和數據是最有力的證明——
北京軍區首支專業化藍軍部隊的旅長滿廣志，率領部隊在今年的朱日和跨越系列實兵對抗演習中，以6∶0的戰績讓全軍參演的6支勁旅敗北。
第二炮兵建立幹部培養長效機制，深入推進實戰化人才隊伍建設，將幾百名綜合素質過硬、有發展潛力的優秀幹部有計劃安排在部隊與院校、機關與基層、技術與指揮崗位之間交流代職任職，使部隊的戰鬥力得到極大提升。
廣州軍區研究制訂《結合重大任務考評幹部暫行辦法》，堅持在重大演訓任務一線考評選拔幹部，把能打勝仗能力標準分解細化為5類40餘條考評指標，為促進新型軍事人才脱穎而出創造了良好氛圍。據軍區幹部部統計，近3年來軍區提拔的幾百名營以上幹部執行重大軍事任務的能力素質有了大幅躍升。
設計能力模型，勾畫“素質臉譜”——
新型作戰人才方陣在崛起
國以才治，軍以才興。
未來聯合作戰指揮人才如何培養？如何構建和完善人才培養體系？這是三軍統帥極為關注的時代課題。
習主席強調指出，搞實戰化訓練、抓軍事鬥爭準備，最核心的問題是人才。要按照能打仗、打勝仗要求，把聯合作戰指揮人才、新型作戰力量人才培養作為重中之重，緊緊抓在手裏，不斷抓出成效。
領袖之思、之盼，為我軍未來聯合作戰指揮人才培養指明瞭方向和路徑，也給我軍新型軍事人才培養注入了不竭動力。黨的十八大以來，全軍院校、科研院所、部隊三方聯手，多方發力，使新型軍事人才培養不斷向縱深拓展，向高層次邁進。
這是一張見證聯合作戰指揮人才培養的“晴雨表”——
國防大學作為全軍綜合性聯合指揮大學，是培養聯合作戰指揮人才的主陣地。近年來，該校深化教改聚焦聯合作戰，課程體系的“刷新度”成為作戰指揮人才培養的“晴雨表”：
2013年，國防大學為深化聯合作戰指揮人才培養構建新型教學體系，聯合作戰、聯合訓練教學時間的比重由45%增加到78%;
2014年，該校新一輪教學改革，教學內容實現大幅“變臉”，核心課程更加聚焦實戰，指揮員班新開課題134個，創新率達80%以上;
2015年，加強與多國名校戰略合作，培養具有世界眼光的新型聯合作戰指揮人才。
這是一份堪稱“豪華”的聯合作戰指揮人才聯席會名單——
由國防大學、石家莊陸軍指揮學院、南京陸軍指揮學院、海軍指揮學院、空軍指揮學院、第二炮兵指揮學院等14所院校組成的全軍高中級任職教育院校共育聯合作戰指揮人才聯席會宣告成立，通過院校間橫向聯合和縱向銜接，實現優勢互補、資源共享、整體聯動，共同破解聯合作戰指揮人才培養時代課題。
這是一項具有重要意義的聯合作戰指揮人才培養新模式——
在總部的支持幫助下，石家莊陸軍指揮學院牽頭三軍的院校、部隊、基地和科研院所共24個單位，開展聯教聯訓試點，初步構建任職教育實戰化、開放性、融合式教學新機制，幫助學員跨越體系作戰“盲區”和軍兵種“鴻溝”，走開了院校與部隊優勢互補、聯合育人的新路子。
新型軍事人才培養機制，牽住了新一代指揮員培育這個“牛鼻子”，把新型指揮員“素質臉譜”勾畫得更加清晰，使軍事鬥爭人才準備往前趕、往實裏抓、往深處走，成效明顯。
——陸軍指揮員求“變”。一大批陸軍指揮員運用一體化指揮平台籌劃指揮作戰漸成習慣，呼叫空中火力支援更加專業自如，調控新型作戰力量更加精準，徹底改變了以往與信息化戰場不相適應的傳統陸軍作戰模式，一體化聯合作戰能力在實戰化訓練中上層次、上台階。
——海軍指揮員求“深”。隨着海軍實戰化訓練由訓練型向任務型轉變，隨時用兵、全程用兵成為常態，海軍指揮員積極適應現代戰爭需求，推動遠海實戰化訓練從求“遠”到求“深”的轉變，在與發達國家海軍的聯合軍演中以專業的操作、精湛的指揮贏得外軍同行“點贊”。
——空軍指揮員求“精”。隨着空軍實戰化訓練深入推進，在“金頭盔”“金飛鏢”等系列比武中，一批新型指揮員披掛上陣駕機領飛、“精飛”，在空戰對抗能力提升的同時，全天候、全疆域、遠海複雜戰場環境下組訓、參訓、作戰能力明顯增強。
——第二炮兵指揮員求“聯”。第二炮兵指揮員告別“單打獨鬥”的歷史，主動加強與陸軍和空軍部隊聯合訓練，通過“建鏈入網”，充分發揮新型裝備突防能力強、火力覆蓋面廣、快打快撤的特點，將“殺手鐧”更好地嵌入一體化聯合作戰體系。
放眼三軍，人才列陣，羣星璀璨——
搏擊海空戰場的海軍常州艦艦長梁陽、蟬聯“金頭盔”的空軍航空兵某團團長蔣佳冀、熟練掌握信息化裝備獲得多項專業成果獎的南京軍區“教授團長”周謀、一身絕技血性十足的廣州軍區特戰連長劉珪……一大批新型驅護艦長、空中指揮員、合成營營長、導彈發射指揮長等新型指揮員的聯合作戰素養可圈可點，這些聯合作戰新型指揮人才充分發揮“雁陣效應”，在實戰化訓練場上掀起一輪輪狂飆。
大夢想展現大氣象，大格局呼喚大擔當。在強軍興軍的偉大征程上，我軍新型指揮人才方陣一路凱歌、蓬勃崛起!
■本報記者代烽陳利