徐實：別笑文科生，理工科學生也正遭遇“冰火兩重天”

近年來，某些理工科專業呈現出一種很奇怪的狀況：一方面，隨着我國產業升級的逐步推進，高新企業對理工科高端人才的需求非常旺盛，關鍵崗位時常“一將難求”；另一方面，某些理工科專業的就業狀況很不樂觀，每年畢業的大量碩士、博士難以找到心儀的工作。此類狀況，在生物科學、材料科學、應用數學、應用化學等專業體現得比較突出。稱之為“冰火兩重天”倒是十分貼切——產業發展熱情似火，畢業生卻感到刺骨寒意。

舉例來説，生物科學近年來已進入研究成果“井噴”的時期。當今的新藥開發基本依靠對生物學機理的研究，藥廠的核心研發團隊已由先前的藥物化學專家換成生物學專家。基於生物學機理的體外診斷技術更是層出不窮，例如通過採血診斷癌症的液體活檢，通過基因分型指導治療的伴隨診斷等等。新型藥物和診斷技術的湧現不僅改變了現代醫學的面貌，也打造了諸多企業在商業上的成功。中國從事原創研發的生物企業，在長三角、珠三角和北京這三個地區都已形成規模。2012年國家和地方政府批准成立的生物科技產業園就已不下50個。在某高端招聘網站上，平均每天都有數百個生物製藥類的新崗位需求。

與生物企業繁榮發展極不相稱的，是生物科學專業的“就業難”，生物科學專業已經連續3年“榮登”教育部低就業率本科專業的榜單；碩士、博士們的就業狀況也不樂觀，以致北大生命科學學院的饒毅院長曾專門做過“生物研究生出路何在”的講座。類似現象並非中國獨有，美國也同樣存在。下圖中美國國家科學基金會的統計數據就很説明問題：

2011年，美國生物科學博士只有不到20%能夠在業界找到工作；45%左右成為博士後（也就是“科研臨時工”）；剩下的35%最慘，畢業後還沒有着落。

材料科學也有相似狀況：航空工業、電子工業和新能源等行業的發展，對新型材料的需求非常迫切。2016年全國人大通過的“十三五”規劃綱要中寫明，“集中支持事關發展全局的基礎研究和共性關鍵技術研究，加快突破新一代信息通信、新能源、新材料、航空航天、生物醫藥、智能製造等領域核心技術。” 新材料是國家重點支持的新興產業，人才需求還比較旺盛。根據某化工行業人才招聘網站最新招聘數據，2016年春節後的第一週，全國化工新材料領域的人才需求同比增長15%，材料工程師崗位更是增長17%以上[1]。可是，材料科學專業的畢業生們並未感到多麼樂觀，百度貼吧、知乎、果殼網的討論區裏，吐糟材料科學專業的帖子堆積如山，“工作難找”仍是最常被抱怨的話題。

應用數學的窘境似乎更加不可理喻：如今“大數據”的概念愈發火熱，依靠互聯網起家的企業紛紛向“大數據”這個方向進軍。數據分析和開發高效率算法的巨大需求，本應是應用數學專家最好的用武之地，為何還會出現“就業難”？其他諸多理工科專業的狀況，在此就不一一列舉了，説多了都是淚！

企業求賢若渴，學子走投無路，是什麼造就了這種矛盾而尷尬的格局？原因出在教書育人的高校：很多理工科專業的教學方向存在根本性的偏差，沒有構建出“產、學、研”一體的有利格局。這些理工科專業的教學、研究與業界需求相去甚遠。從課程設置到實驗技能培養，都以基礎研究為導向。這種模式培養出的碩士、博士，在高校裏擔任教職尚可，但往往不具備企業真正需要的技能。

放在二十多年前，這不是個嚴重的問題。那時高等教育師資匱乏，又趕上高等教育規模逐步擴大的契機，所以碩士、博士留校任教很普遍。可是現在問題來了：中國人口出生高峯已過，高校生源開始減少，高校教師崗位已經飽和。也就是説，絕大多數畢業生不可能留在學術圈裏發展，而是要進入企業工作。可是高校卻轉不過這個彎來——理工科專業的許多教師是在象牙塔裏成長起來的，幾乎沒接觸過業界，對業界的技術和研發需求缺乏起碼的瞭解。高校教師不可能把自己都不懂的東西教給學生，這便造就了尷尬的格局：青年學子十年寒窗學到的本領，對企業而言並無多大價值；企業迫切需要的技術，他們反倒不會。

舉例來説，很多生物科學專業的研究生都曾在導師的要求下做過蛋白質包涵體復性（可以低成本製備大量蛋白質，但質量不算高）；等到他們拿着碩士、博士學位去找工作，才發現業界基本不用這技術，而是通過表達系統和載體的優化直接獲得有活性的蛋白質。

生物製藥業界經常用到的知識包括：藥物靶點的開發原則，抗體工程的優化方法，藥效學模型的設計思路。隨便抓幾個剛出爐的碩士、博士，問他們這些方面的問題，保準把他們問得一愣一愣的——咱的老師可從來沒講過啊！許多生物企業的負責人都有這樣的感慨：很難招收到能夠立刻接手工作、獨當一面的人才，有時不得不高薪招個有些經驗的海歸回來應急。大多數生物科學專業的碩士、博士，假如光靠老師教的那點東西去謀生，恐怕早就餓死了。

材料科學專業也存在相似的狀況。有一個著名的大坑叫做“納米材料”，吞噬了數以萬計的青年學子，真是名符其實的“萬人坑”。十幾年前，許多學者炒熱了“納米材料”這個概念，自此每年都有大量關於“納米材料”的文章在各個學術期刊灌水。十幾年下來，灌水的文章不可勝數，可是真正得到廣泛應用的納米材料卻不多。究其原因，很多學者發文章不過是為了評職稱和爭取研究經費，並未考慮材料在業界的實際應用價值。

實驗室製備與業界生產的根本區別是，前者不必考慮成本因素，而後者必須考慮。舉個通俗易懂的例子：在實驗室環境下，可以用納米疏水材料製備出一張自清潔桌子，灑一杯水就能把桌面洗得乾乾淨淨，桌面上還不留水漬。這聽起來很精彩，是吧？可是這一張桌子造價10萬元，誰會買呢？這就是傢俱城為什麼還不賣這種物件的原因。“納米材料”坑慘了數以萬計的畢業生——哪怕是與材料科學相關的用人企業，一聽到“納米材料”就直搖頭，飯碗自然難有着落。

業界對國內高校某些理工科專業的整體評價也不高。對天使基金、風險投資基金和產業投資基金有些瞭解的朋友都知道，要想在國內高校裏找到具有轉化價值的知識產權標的，還真不是件容易的事情。近年引進回國的“青年千人計劃”學者有時還有些真貨，其他人就難説了。

十年寒窗，就業無門，無疑是對教育資源的巨大浪費，也給青年學子的家庭製造了沉重負擔。如馬克思所言：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界”。破解理工科專業的“冰火兩重天”，對國家、對青年學子個人均有重大意義。破解之道分為微觀和宏觀兩個層次。

微觀的手段至少能夠幫到個人。各位看官，如果您本人或者親戚朋友已經踏入了那些“冰火兩重天”的理工科專業，接下來的話可要聽仔細了。

首先應該認真考慮一下去留問題。如果並不是很喜歡自己的專業，那麼趁早轉行，爭取進入就業形勢良好、收入穩定的行業。

如果確實喜歡本專業，希望留下來做些事情。那麼接下來只有兩條路可走：

1.如果想留在學術圈發展，那麼必須保證研究生階段追隨學術界極有影響力的導師，發表高質量的論文。導師有背景，自己有水平，才有可能在學術圈立足。

2.如果希望進入業界，那麼必須保證研究生階段追隨擅長應用研究、擁有一定業界關係的導師，求學期間儘可能多學一些業界迫切需要的技術。平時和導師搞好關係，因為畢業時少不了請導師推薦職位。

以上兩條路都離不開導師的因素，可是這兩類導師都是少數。所以微觀的手段恐怕也只能幫到一部分人，多數學子的前途仍會曲折而悲摧。要想從根本上破解“冰火兩重天”，終究需要宏觀的手段——通過頂層設計推動高校教育改革，提高應用研究的水平和地位。

如上所述，有些理工科的教學方向主要面向基礎研究。決定基礎研究規模的根本因素是國家在科教領域的財政支出，這就註定了基礎研究不可能無限擴大，多數理工科畢業生必須立足業界。所以，這些學科的教學方向必須轉變為基礎研究與應用研究並重，具體策略包括以下幾方面：

1.高校應採取“產、學、研”結合的辦學方針，鼓勵教職員工開發具有商業價值的應用技術。

美國斯坦福大學在“產、學、研”結合這方面做得非常成功，可以作為學習的榜樣。位於舊金山灣區的斯坦福大學，在計算機技術、生物科學、材料科學等領域，為當地的高新企業輸出了大量含金量極高的知識產權。斯坦福大學的許多教職員工在實驗室裏開發原創性技術，然後通過學校的知識產權中心轉移給具體的企業（也可能是他們持股的企業）來運作。教職員工未必具備很多商業知識和經驗，身先士卒經營企業不見得是個好主意。所以，教職員工一般通過收取授權費或直接在高新企業持股來獲益，而他們的實驗室實際上變成了企業上游研發的發動機。

“斯坦福模式”既保證教職員工和高新企業均能合理獲益，又避免教職員工荒廢教學和研究，更使得學生們掌握了對業界很有價值的本領，從此前程無憂。斯坦福大學的基礎研究和應用研究都很出色，其成功經驗值得借鑑。

2.改變高校現有的科研成果評價體系，給予應用研究應有的認可。

我國高校現行的評價體系以基礎研究為導向，對論文數量、影響因子的推崇幾乎達到極致。這種“簡單粗暴”的評價體系將許多青年教師逼成“論文灌水者”，為了保住飯碗、職稱晉級而不得不頻繁發表論文，別的事情幾乎顧不過來；只有那些職位相對穩定的教授，才有心思和精力做些應用研究。而且現行的評價體系不太認可應用研究成果的價值。對於職稱評定而言，具備轉化價值的知識產權未必抵得上幾篇灌水論文，這種價值取向非常不利發展應用研究。從頂層設計的視角來看，我國高校亟需建立新的科研成果評價體系，保證優秀的應用研究也能為教職員工打開上升通道。

3.打通業界與高校之間的人才通道。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。要想為青年學子引來應用科學知識的“活水”，就必須解決源頭的問題。鑑於很多高校教學員工一直生活在象牙塔裏，不太可能在短期內改變他們的知識結構。業界優秀人才正是“活水”，他們能夠帶來業界第一手的技術和管理經驗。

高校引入業界優秀人才，可以採取兩種形式：一種形式是延請他們在高校全職從事教學和研究，為此需要建立一套引入業界優秀人才的評價機制，保證過程的公平、公開、公正；另一種形式更加靈活，可以聘請業界優秀人才定期舉辦講座，必要的話還可以給些“客座教授”之類的頭銜。幾位業界優秀人才各給幾場講座，湊起來就是一門實用課程的內容。美國南加州大學的藥事管理專業全美排名第一，多數課程就是依靠業界優秀人才的講座搭建起來的，授課內容和業界需求吻合得極好[2]。在授課過程中，學生紛紛建立與業界人士的聯繫，而業界人士也會提攜後輩作為職場上的援手，學生的就業也就好説了。這些既有的成功經驗，當然值得參考。

積極破解某些理工科專業的“冰火兩重天”，既有助於加快實現產業升級，也有助於減少許多青年學子不必要的焦慮與煎熬。花有重開日，人無再少時。人接受教育的最佳時間其實非常有限。正因為如此，讓青年學子都能學有所成、學有所用，才算是高等教育的真正成功。

參考資料

[1]中國化工報：http://www.ccin.com.cn/ccin/news/2016/02/26/329768.shtml

[2]USC Regulatory Science: https://regulatory.usc.edu

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