解放軍首次坦克大賽為啥選擇裝甲兵學院承辦？

中新網青銅峽7月5日電 (吳繼宏 徐敏)流火七月，青銅峽某訓練基地再次燃起烽火。中部戰區五個集團軍的“坦克王牌”齊聚於此，展開“中部鐵拳—坦克·鐵騎”競賽，解放軍首次坦克大賽引起廣泛關注。競賽從項目設置、競賽規則，到場地設置、評判裁決等全部由裝甲兵學院領銜策劃完成。全軍裝甲兵教學、訓練機構那麼多，為何裝甲兵學院獨受青睞？

實戰化訓練經驗豐富

“這次競賽借鑑俄羅斯‘坦克兩項’競賽和北歐‘強大歐洲坦克挑戰賽’做法，綜合設計競賽科目，在險局難局中考部隊的組織指揮、武器操作、行軍機動等能力。”此次賽事的總裁判長、裝甲兵學院訓練部部長劉忠民，有豐富的部隊任職經歷，曾三次在國防大學進修，談起比賽方案設計頗有見解。

“部隊主訓、院校主考、訓考分離”的考核模式，釋放的信號就是實戰化要具體化。裝甲兵學院如對部隊實戰化訓練情況掌握得不是一清二楚，設計的方案，作出的評判就難讓部隊服氣。

我們看看該院的實戰化水平怎麼樣？該院面向部隊需求，突出實戰化教學，圍繞解決指揮員“五個不會”和生長幹部學員“水土不服”問題，構建“指揮打仗、組織訓練、管理教育、籌劃協調、裝備操作、政治工作”能力培養目標模型；打造“貼近部隊、貼近崗位、貼近實戰，實兵、實裝、實打、實爆”的“三貼四實”實戰化教學體系；探索“融合編組、中初聯動、指參合練”，運用千分制評估方法檢驗效果，將“教與學、研與練、訓與考”貫穿全程的綜合演練新路子；形成了“一體化設計、融合式培養”的裝甲兵指揮人才培養新格局。《“融合編組、中初聯動、指參合練”聯教聯演模式創建與實踐》教學成果獲軍隊級教學成果一等獎，《坦克兵戰術》課程被評為國家精品課程。

大興作戰研究之風，在該院長盛不衰，他們對信息化條件下裝甲兵作戰需求、作戰準備、作戰行動、作戰指揮、作戰保障、戰時政治工作、作戰趨勢等問題邊深化研討邊梳理總結。該院主編的《裝甲兵作戰問題研究叢書》一經出版，在部隊掀起搶購熱潮。

曉戰善教是教員最閃亮的“名片”

追蹤部隊動態、指導部隊訓練，該院教員都能信手拈來。參加這次競賽的通信指揮教研室主任鄭少華，經常揣着課題，奔赴部隊跟訓跟研……像鄭主任這樣到一線作戰部隊零距離了解部隊實戰化訓練情況的教員，還有很多。每年暑假，該院都會利用部隊酷暑練兵的“黃金期”，組織教員深入各基層部隊，掌握部隊最新的訓練理念、訓練方法、訓練動態。坦克三大專業訓練的大綱和教範全部由該院牽頭組織編寫、動態更新，權威性創新性在全軍首屈一指。

同時，該院充分發揮人才庫、智囊團的優勢，鼓勵教員走出課堂走向部隊，解決部隊訓練的重難點問題，參加部隊重大演訓活動。

裁判組劉堅副教授指導部隊成績坦克兩項競賽訓練，取得優異成績。趙建國教員作為競賽組成員2014年跟隨部隊赴俄羅斯參加坦克兩項競賽，所指導編組停止間射擊19發炮彈全部命中，行進間射擊9發命中7發，震驚全場。2015年他又指導39軍某旅參加“蘇沃洛夫突擊”競賽，指導空15軍參加“空降排突擊”競賽，嫺熟的專業技能，贏得部隊官兵點贊。如今，該院教員每年服務部隊高達50多人次，跑遍全軍裝甲機械化部隊。部隊領導經常説，裝甲兵學院的專家一到，最大的難題也能迎刃而解了。

訓教環境對接戰場

在陌生複雜地域，設置實戰環境，讓部隊掌握真實底數、看清存在差距，是這次競賽的一大亮點。可以説，該院在複雜地域開展訓練是遊刃有餘，承辦此次賽事也是勝券在握。

該院有19個各類裝甲兵軍事訓練場地，裝甲兵戰術演習場、坦克射擊場、坦克駕駛場，訓練場地共佔地2萬多畝，面積、設施和功能在全軍陸軍院校獨一無二。

這些年，他們立起“打仗”的鐵標準抓教學，不等不靠，主動對教學環境進行實戰化改造，儘可能地使訓練場地環境構設與作戰環境相一致、設施佈局與戰場條件相一致、各項功能與訓練任務相一致。

一系列有效措施，不僅提升了學員在近似實戰條件下的聯合作戰指揮素養和行動能力，而且集智完成了“裝甲機械化部隊新型訓練體系構建”“高寒山地裝甲兵作戰運用”“火力主戰背景下裝甲兵的作戰行動研究”等多項課題。

培養的學員受部隊歡迎

一所院校辦學水平怎麼樣，部隊最有發言權。該院領導深知這個理，始終把人才培養力作為院校的戰鬥力抓緊抓實，每個班次的人才培養方案和課程標準都必須得到至少三個部隊認可，把打什麼仗、在哪打仗、與誰打仗、怎樣打仗摸透弄清，把學院打造成裝甲兵指揮與參謀人才培養基地、裝甲兵軍事理論和技術運用創新基地、裝甲兵新裝備新戰法新訓法研究與實驗基地和裝甲兵建設決策諮詢服務中心。

教學內容改革是學院轉型建設的核心。學院對教材內容、教學設計、組訓模式等，進行全方位、大幅度的整合刪減。從最複雜、最大強度的角度設計訓練課題，落實真難嚴實的訓練要求，突出生疏地形、複雜環境的專業技能訓練和對抗演練，把教學內容變為作戰任務的具體化，使教學訓練始終跟着作戰形態、作戰任務和作戰能力走，把仗怎麼打兵就怎麼練貫穿於教學全過程。

60多年來，先後為全軍裝甲兵部隊培養輸送了4萬多名合格人才，有的走上重要領導崗位，成為人民軍隊的高級將領；有的走進軍事領率機關，成為建設裝甲兵部隊的中堅力量；有的紮根基層建功立業，成為強軍興軍的英雄模範。全軍18個集團軍有3個集團軍的現役軍長等等十多名軍職領導幹部，都是80年代初期經學院初級培訓走出去的優秀學員。

作風過硬能攻堅

沒有好作風，豈能打硬仗。這次賽事從受領任務到比賽實施不到兩個月，時間緊，任務重。為高標準完成任務，該院組織力量集體攻關，多次去千里之外的訓練基地勘察，研究論證，加班加點以最快的速度拿出競賽方案，得到了中部戰區陸軍領導的高度認可。為使競賽毫無差錯，他們對競賽場地、裝備、設施及組織實施方法進一步論證與明確，讓考核經得起實戰檢驗。

制定競賽方案，他們是精益求精。控制知密範圍，他們是慎之又慎。參與賽事者，人人簽訂保密責任書，考核全程錄像，儘可能地排除人為干擾因素，將五個集團軍一碗水端平。有一次修改方案後，他們把打印的資料全部就地燒燬，為的就是不泄露競賽細節，讓競賽場對接戰場。

在60多年的風雨歷程中，該院四次移防、四次整編、五次更名，一代代裝院人繼承傳統，進取創新，始終秉持老校長許光達大將提出的“英勇頑強的戰鬥作風、雷厲風行的工作作風、艱苦樸素的生活作風、虛心鑽研的學習作風”校風，堅持“質量建院、人才強院、特色立院、服務部隊”的辦學思路，凝練形成了“忠誠、忠武、忠勇、忠正”的八字校訓和以“鐵心向黨、鐵血亮劍、鐵流奔湧、鐵壁銅牆”為內核的鐵騎精神，不斷推動學院跨越發展，創造了光榮傳統，取得了輝煌業績。(完)