錢江晚報：學制改革，莫言無畏並非無知

原標題：學制改革，莫言無畏並非無知

7月13日下午，21世紀教育研究院在京召開“基礎教育學制改革研討會”，與會教育專家一致對作家莫言提出的“縮短基礎教育學制”表示反對。他們承認莫言做過調研，但認為其觀點缺乏理論支撐與科學依據。與會專家認為，基礎教育學制12年，這是世界通行的基礎教育學制，是培育一個孩子身心成熟的必要時間，世界上沒有一個國家提出基礎教育學制要縮短。學制長短並不是最重要的，更重要的是如何劃分學段、如何銜接各學段。

讀完報道，第一感覺就是，研討會現場“猛噴”莫言的專家們，很可能連莫言兩會上建議縮短中小學學制相關報道都沒有看過。比如莫言認為，“10年一貫制教育應該定性為基礎教育和公民教育，理應是受法律保障的免費教育，將帶動教育內容重組、教學方式改革、學習方式改變，也是對應試教育的制度性遏制。”而從報道中可知，與會專家們“猛噴”莫言預設的前提，仍是“應試教育”前置條件下應該如何如何。

還有，教育“門外漢”的莫言，雖然由始至終都在討論學制改革、“縮短學制”的問題，但並非沒有關注到學段的問題。比如莫言稱，從現實角度來講，“633學制”覆蓋了少年成長連續系統的發展過程，也增加了學段銜接的成本。莫言同時稱，鑑於“小升初、初升高、高中升大學三次考試前夕，畢業班要提前一個月甚至一個學期強化複習，複習和模擬考試將學生折磨得筋疲力盡，厭學情緒普遍。”他建議中小學學制由12年改為10年，實行10年一貫制教育……這樣的建議可能並不專業，但並不是説他“無知無畏”到不知學制分段的程度。

凡此種種都説明，在駁斥莫言“縮短學制”一事上，“專業”的與會專家顯得並不專業，並沒有拿出讓人信服的觀點。最關鍵的問題還是，與會專家在探討學制改革、“縮短學制”問題時，並沒有觸碰應試教育改革這一本源性問題。曾任北師大附屬實驗中學校長王本中更是坦陳，“應試教育其實不管是改成10年，9年、8年也好，哪怕你改成6年，也會有兩年照樣是複習應試。”難道專家們不知道更應該“終極關注”應試教育改革的問題？知而不言，怕是事實。

莫言在兩會上建議縮短中小學學制，終極目的還是意圖引起相關部門的關注，“成立專門的機構，進行深入、專業、全面的調研和評估”，借討論學制的問題，“對應試教育的制度性遏制”；與會專家們則乾脆將問題討論設置在“應試教育”模式下應該怎樣這一前提……從“功利主義”角度看，當然是“從現實出發”的專家們的看法更接地氣；從“專業主義”角度看，專家們討論“學制分段”也更有現實性價值。但還是那個最簡單的道理，如果所有事關教育的改革，都不是奔着改革應試教育的目的去；或者説，如果所有事關應試教育改革的探討，都限定在應試教育框架之下，討論“縮短學制”沒有意義，討論其他層面的問題同樣如此。僅此一點，教育“門外漢”的莫言，比這些所謂的教育專家們，胸懷和眼光高得不止一點點。