人民日報觀點：營造全面融合的教育文化

近年來，重點學校周邊住房價格急劇攀升，有經濟能力的家庭才可能居住在重點學校周邊，而經濟條件有限的家庭只能望塵莫及，“學區房”成為了一個備受爭議的社會話題。這一現象引起了公眾對教育資源均衡以及社會公平性問題的思考和討論。如何實現教育資源的合理配置，日益成為一個亟待解決的社會問題。

優質教育資源通常包括優質的師資、完備的設施、良好的學習環境及學校的聲譽等，毫無疑問這些教育資源將影響學生的成績和表現。但我們需要意識到，評估一個教育體系是否完善、教育資源是否得到均衡配置，學生的學習成績或競賽表現雖然是一項評判標準，但並不是唯一標準。注重學生綜合能力的發展，激發學生的創新能力，養成批判性思維，提高合作精神，培養社區參與意識以及團隊領導才能，這些才應該是發展現代教育體制的長遠目標。

為實現這一目標，首先，全社會應達成以長遠目標為導向改進教育體制的共識，統籌保障教育資源的均衡配置。通過加強政府、學校、企業、社區之間的協調合作，建立起教育科研及創新項目研發相結合的模式，以營造全面融合的教育文化，進一步縮小各個學校之間的差距。

其次，政府可加強政策引導，以確保教學資源合理配置。地區間教育資源不均是教育不公的重要體現，政府可以通過提供獎學金及補助等方式鼓勵大學畢業生去邊遠地區支教。例如，澳大利亞政府積極鼓勵剛畢業的年輕老師去偏遠地區支教，以此保證偏遠地區的學生們可以享有同等質量的師資力量。政府會向這些支教教師提供邊遠地區生活補助、支教住房津貼等，同時承諾他們在支教結束後有權優先選擇任職的學校。

再次，大力開發遠程教育課程等開放式教育資源也是確保教育公平性的有益補充。美國麻省理工學院早在2001年就發佈了開放式課程網頁項目，澳大利亞政府也緊隨其後打造數字化開放式教育資源。如今，澳大利亞已經建立起世界一流的開放式數字化教育資源，在不同層面為學生、教師以及科研工作者提供教育資源和信息。在澳大利亞，大部分開放式教育資源都是免費提供的，也有些需要通過團體會員制註冊賬户的形式支付少量費用，這些費用將用於網站維護或開發新內容。一些私人機構也通過個人會員註冊賬户的形式提供付費教學資源。

此外，澳大利亞不少政府官方網站、科研機構、社會組織以及企業宣傳網站上，都有鏈接提供與學校課程相關的教育資源與信息。例如，澳大利亞國會官網上就設有教學資源鏈接，提供與澳大利亞歷史、政府機構等相關的教育資源和信息，這些教育資源基本都與學校開設的歷史、文化等課程內容息息相關。將課堂學習和開放式教學資源有機結合的模式有助於進一步推進教育資源均衡配置，實現全民享有平等的教育資源的目標。

（作者為澳大利亞悉尼大學教育與社會工作學院副教授）

《 人民日報 》（ 2016年08月02日 23 版）