人民日報新語：教育信息化，呼喚民間力量勃興

教育關乎民族的未來，信息化是社會進步的象徵。兩者相結合的教育信息化，自然成為當下矚目的對象。

從上世紀90年代互聯網進入中國後開始提出，到被列入“十三五”教育現代化重大工程，中國教育信息化一直在路上。尤其在“十二五”時期，以“三通兩平台”為主要標誌，我國教育信息化工作取得突破性進展。近日，聯想集團宣佈在教育信息化方面全新發力，通過軟硬件結合的模式，整合優質教育資源，為廣大中小學生和家長提供一體化教育解決方案，這就是一次“順勢而為”。

一直以來，推進教育信息化的困難和問題比較突出。一方面，靠國家“自上而下”地推着走，教育界難以充分認識到信息技術的革命性影響；另一方面，社會力量的施展空間受到限制，參與積極性不高。

今年6月，《教育信息化“十三五”規劃》提出，到2020年，基本形成具有國際先進水平、信息技術與教育融合創新發展的中國特色教育信息化發展之路。毫無疑問，這條路子，需要包括政府、企業在內的各方一道，共同蹚出來。政府主導頂層設計和制度保障，把握教育信息化的方向；企業則發揮技術、人才、資本等優勢，通過產品贏得市場認可。政策貫通、企業發展、社會共享，可謂多贏。

面對明確釋放的信號，社會力量自發投入到教育事業當中，並日漸勃興。此次，聯想集團不僅推出“金榜題名”教育系列電腦，還計劃在全國10個教育大省開展百場“教育大講堂”活動。未來，聯想將持續深耕一體化解決方案在教育領域的應用，讓全國各地區、各類型用户能共享優質的教育資源。

聯想的選擇，是當下社會參與意識蓬勃興起的縮影。近些年來，國家明確鼓勵社會資本有序參與教育、醫療、養老、文化等公共事業。企業作為社會力量中的佼佼者，更不應“打零工”。讓企業在責任擔當中發揮其能，使政企攜手共謀國計民生，釋放社會力量參與建設的潛力，激活分佈在社會各個角落的分子，才能凝聚成惠及全民的社會效應。在這個意義上來説，每股力量的一小步，就是社會進步的一大步，我們應當呼喚更多民間力量的勃興。

教育的質量關乎未來的分量。在首屆國際教育信息化大會上，習近平總書記在賀信裏指出，“我們將通過教育信息化，逐步縮小區域、城鄉數字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優質教育、通過知識改變命運。”對已經踏上教育信息化路途的社會各方來説，藍圖已經繪就。路在腳下，而未來，清晰可見。

《 人民日報 》（ 2016年08月03日 23 版）