楊雪冬：“謝絕參觀”!名校想成孤島嗎

暑假到來，許多學生到首都旅遊，除了遊覽名勝古蹟外，也希望到一兩座仰慕已久的知名大學校園裏體驗一下。遺憾的是，有些大學也許是擔心遊人如織難以管理，因此在門口密佈保安，掛出“謝絕參觀”的牌子。我親眼在某大學西門外見到，一羣羣滿臉稚氣的學生在家長帶領下，到其門而不得入，只好拍照留念。為了拍個全景，拍照者甚至勇敢地站在車流滾滾的路中央。此番景象，讓人唏噓。

到知名學府“朝聖”漸成旅遊選項，這本是旅遊消費升級換代的體現，説明國人旅遊觀念更有人文精神和時代感。當社會普遍對大學教育有所詬病時，還有很多家長和學生殷切希望走入校園，體會這些學校的底藴，接受校園文化的薰陶，這真是國家和民族的幸事。

大學從來不是單純的教授技能的教育機構，也是塑造和傳播公共價值理念的公共機構。梅貽琦先生曾説，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。其實，這話後面還應加上“有大格局，大精神之謂也”。大學作為中國近代化的產物，從建立以來就被賦予了中華民族培育新人、傳承文化、引領風氣、生產知識的多重歷史使命。

在當前快速變革的時代，大學除了要繼續發揮好培養人才推動創新的作用外，更扮演着穩定社會預期、培養制度認同、引領社會輿論的角色。尤其是當公立大學佔據絕對數量時，大學的公共性更需得到強調。這是中國大學用以抗衡市場化、行政化以及教育國際化的必要手段。

儘管這些期待也許超出了大學的自我定位和能力所及，但只強調自己的獨特性，忽視、甚至漠視社會的要求，迴避培養公共精神的天職，絕不應是大學及其管理者理所當然的選擇。當許多大學積極努力建設智庫，諮政建言、發揮服務政府的作用時，也應創造性地開展活動，回應社會多樣要求。這兩種取向的服務，都應是大學從“象牙塔”迴歸公共生活、體現公共價值的選擇，具有同樣重要的意義。

相比之下，許多大學對於如何服務社會融入社區並沒做好準備，畢竟大學資源有限，社會要求多樣。就校園開放而言，那些以位置優越、景色優美知名的大學很快在節假日變成人潮滾滾的“人民公園”，最後不得不限制人流，極端措施則是完全關閉。但閉門謝客顯然不是明智之舉，何況這些大學向來以一流的公共管理學科著稱，對於這類公共資源分配問題，只要花些心思，肯定能找到合適的應對措施，比如提前預約、網上領號、設定開放區域、實施開放日等。開放是回應社會要求的基本態度，也是實現公共價值的根本路徑。

究其根本，關閉校園的簡單化舉措反映的是大學管理思維的落後。一些大學的管理還停留在孤立、封閉的內部管理層次，關注的對象是師生，關注重點是教室宿舍食堂，沒與整個社會治理體系聯繫在一起，更沒從國家治理體系和能力現代化的高度來加以改革和推動。這造成了大學管理的“孤島效應”，限制了大學公共價值的提升。

當下，我國大學正展開“雙一流”建設。提升大學公共管理水平、實現更高公共價值應是建設的題中之意。否則，我們的大學發展就很容易陷入“技術主義”，淡化人文關懷;我們的大學管理就只能停留在內部行政管理，不能成為公共管理的有機組成部分;我們的大學影響力也許能靠一些技術創新獲得國際同行的關注，卻不能以更富有時代性的行動伸展到國內社會之中。

因此，大學管理絕不是內部的管理，而應成為國家管理的重要組成。只有這樣，才能發揮出大學教育的公共價值。(作者是中央編譯局研究員)