預防校園暴力需要課堂以外的努力

一些青少年生活單調，大量時間圍着課堂和一堆堆作業轉，這使正處於心理逆反期的孩子情緒壓抑，使他們的思想變得簡單，處理問題的方法也簡單了。

校園暴力事件近年來頻頻被曝出，女生施暴行為增多、初中生比例高已成為不容忽視的新特點。對在媒體上搜集到的51個校園暴力典型案例進行梳理後，西北政法大學教育法治研究中心執行主任管華髮現，有多人蔘與的校園暴力事件多達37例，“新近發生的多起校園暴力事件正趨向‘規模化’。”（《中國青年報》8月23日）

中小學校園暴力欺凌事件“規模化”，表明了問題的嚴重性。對此，我想從預防的角度説幾點看法。

首先，校園暴力欺凌事件是一個法律問題。青少年普法沒有落到實地，暴力實施者不懂法，受害者缺乏維權意識，是暴力欺凌的重要原因。目前的校園普法大多是給學生講哪些行為屬於違法犯罪，而對青少年具有哪些法律權利，就有意無意被忽略了。這不僅無法使青少年感受到法律的保護，還導致他們對他人的合法權利認識模糊，因而容易惹出侵害他人法律權益的行為。所以，向青少年普法，不僅應該讓青少年知道如何遵紀守法，更應該普及權利意識。

其次，一些青少年生活單調，大量時間圍着課堂和一堆堆作業轉，這使正處於心理逆反期的孩子情緒壓抑，使他們的思想變得簡單，處理問題的方法也簡單了。假如能給孩子提供更豐富的生活方式，就能使他們的精神更平和一點，瞭解解決問題的更多方法，培養個人興趣。比如，學校本該為學生提供除了教科書之外的閲讀機會，可很多學校圖書室要麼空空如也，要麼很少對學生開放。

再次，青少年暴力傾向也與心理問題有着密切關係。很多中小城鎮學校以及農村學校，根本就有沒心理老師。班主任工作本就包括了學生心理輔導，但是，有多少中小學的班主任勝任這項工作呢？以筆者自己的經歷來説，走上講台後接受的繼續教育培訓，雖然也有心理教育內容，但基本是走過場。現實也讓很多教師有心無力，你到各地中小學教室看看就知道了。很多中小學的教室都擠得滿滿的，一個班坐100多學生都是“正常”現象。一學期結束，班主任恐怕沒能摸清幾個學生的個性，還怎麼有針對性地對學生進行心理輔導？在這樣的“超大班”，學生沒出問題就算幸運。

大部分家長也不懂心理學，對孩子的心理問題無計可施，非但沒能成為孩子的避風港，反而給學生更大的壓力。更不用説，有相當一部分家長根本不認為孩子會有什麼心理問題。這就不能不令人擔憂，如果太多青少年總是一副心事重重的樣子，他們如何闊步前行？當他們感到心理壓抑或者找不到情緒出口的時候，他們會作出怎樣的選擇？

校園暴力欺凌現象需要綜合治理，但有關各方有沒有真誠的意願來幫助孩子們呢？這種幫助恐怕不能只體現在課堂和教科書上，而要體現在課堂內外的每一個細節裏。（馬長軍）