哪些學生氣最應該被濾去

有些時候，你的學生氣濃，很可能是因為被老師、家長保護得太好了——無限供應的温情、不設前提的體諒、沒有理由的包容。

朋友剛結束了三個月的實習，據説痛苦不堪。領導很不情願地在實習證明上籤了字，並追贈一句“你啊，學生氣太重”。當一個學生過於世故、圓滑，人們以“太沒學生氣”斥之；而當一個學生表現得過於單純、理想、脆弱，人們又以“學生氣太濃”斥之。爭論學生氣到底好不好就跟辯論賽一樣。所以，我覺得探討“哪些學生氣應該被濾去”更實際些。

應試教育讓人慾罷不能的一點是：知識紅利很容易快速折現。如果你下了功夫、方法正確，卷面與排行榜很快會有所反映。在這種思維影響下，實習生往往不願意從事回報週期長、收益遙遠的工作，眼睛只盯着一臂之內的事，稍下了點功夫就盼望上司認可。

很多大學生有這樣的經歷：上課沒怎麼聽，複習材料沒怎麼看，成績居然也不錯，甚至比那些“死讀書的”還高了一大截。考分滋養起一種幻覺——不復習沒什麼大後果，努力了也沒什麼真優勢。由此推演，不用心也沒什麼大後果，用心了也只拿死工資。但是，職場的考題數量與維度，豈是一紙可比。

學生氣還表現為情緒主導行為。比較慣常的邏輯有：我跟女朋友吵架了，心情不好，所以不去上課了；那個老師不合乎我的口味，所以別指望我學好；冬天太冷了，所以我睡個懶覺。聽命於情緒，的確讓人更舒服。在學生時代，公然暴露這些可能沒什麼後果，把習慣帶入職場就表現成這樣：熬夜太累了，所以不想加班；領導太煩了，稀釋了我的工作熱情。

學生涉世不深本來不是什麼大毛病，但是，校園生活是一個人打量社會的起點，而不是終點。如果你的目光不能抵達更遠處，因果關聯只能在三五個人的際遇中建立，那你看待人與事物的方式將始終難脱稚氣。

由此可見，職場中“學生氣太濃”是一種委婉的批評，喻指職業素養不足。不過，如果僅把學生氣歸因於僥倖未被及時懲罰、功利未被及時糾偏，其實也不夠客觀。有些時候，你的學生氣濃，很可能是因為被老師、家長保護得太好了——無限供應的温情、不設前提的體諒、沒有理由的包容。當你踏進社會，庇護土崩瓦解，學生氣暴露無遺。

我覺得，倘若有前輩以“學生氣太濃”評價你，其實不必太過抗拒。他本可以拿訓斥的刀子直接戳向你的理想化、情緒化、功利僥倖、視域狹窄，但體諒你剛入社會，並非真要苛責與計較，替你找了一個台階下，願意再寬限一些時日，容你調整。

學生氣盡管包含着那麼多壞習氣，卻也是保護你的最後一道屏障。若你還擦不去那一身毛病，就再也無法迴避那凌厲的質問、失望甚至嫌棄了。（王昱）