新華網評：“私人定製教師”可貴的是教育理念

戴先任

據媒體報道，江西理工大學冶金與化學工程學院推出“私人定製”教師模式，新生只需在報道時先填寫一份“教師定製訂單”，便可私人定製教師。

讓學生選擇任課教師，這樣的做法着實新鮮，因為一般都是學校安排好任課教師，學生並沒有自主選擇權。既然是一種新的做法，就難免令人起疑：可能學生們對“定製”教師的要求不盡相同，學校如何滿足他們的願望？有那麼多稱心如意的教師來滿足學生的“私人定製”嗎？新生僅憑自己的喜好而“定製”的教師，教學效果如何？

這樣的“私人定製”，並不是一定要完全按照學生的要求來辦，這種做法更多的是對學生訴求的尊重。正如該學院院長徐志峯表示的，“定製教師”可以讓學校更瞭解學生對於教師的訴求，拉近教師與學生的距離。同時，學生的定製需求，也對教師羣體提出了更高的要求，鞭策教師關注學生需求，與時俱進，不斷提升發展自我。

或許為了儘可能滿足學生們“定製教師”的需求，學校的工作量會加大：首先要對“訂單”內容進行分析整合，瞭解學生的真正需求，也可從中間接瞭解學生的性格、興趣愛好等；然後根據分析，在分班及安排任課教師的過程中，進行科學合理的分配。雖然“私人定製”會給學校帶來麻煩，但是從中可以看出學校關心學生的誠意和努力提高教學水平的決心。

“私人定製教師”可貴的是教育理念。在教學中，應該多顧及學生的感受，選擇更能讓學生接受的教育方式。充分激發學生的學習興趣，往往能在教學過程中取得事半功倍的效果。據報道，為符合新生要求，該院高端定製，讓一批高學歷年輕博士擔任2016級新生班主任。看到訂單上描述的教師來到面前時，一名新生説，“這是學校對我們的關懷，以後得好好學習”。

“私人定製教師”可貴的是教育理念。在教學中，應該加強教師與學生的良性互動，教學者應該俯下身子、放低姿態，使教育真正地“接地氣”。或許為每個學生“量身打造”適合他們的教育並不現實，但我們完全有能力讓他們最大程度地享受到良好的教育。