“私人定製”老師是創新更是進步

“我要定製一個幽默，風趣，能將複雜的工科知識簡單化的男老師”、“親，給我定製一個熱情開朗能與我們有更多交流的年輕女老師……”9月9日至10日是江西理工大學新生報到的日子，該校冶金與化學工程學院推出“私人定製”教師模式，新生只需在報到時先填寫一份“教師定製訂單”，便可私人定製老師。

要知道，在傳統教學的話語體系裏，學校是教學規則制定者，像教學課程、教師安排，往往都是學校説了算，而學生則是被動接受者，很難有機會直接參與“制定規則”。

學生現在可以“定製”老師， 一改以往全部由學校説了算的現狀，讓學生也有“話語權”，應該説是一種教學理念的進步、教學手段的創新。隨着社會多元化的發展，每個學生情況也會有所不同，學校應該允許學生的個性化需求的存在，學生私人定製老師，共同參與學校課程的建設，既能符合學生自己的個性需要，還能滿足學生髮展需求。學校此舉有非常積極的意義，理應點贊。

首先“定製教師”，可以讓學校知道學生的需求，拉近老師與學生的距離。“定製”教師可以讓學校更詳細瞭解學生對於教師的訴求，並根據學校資源給學生匹配個性化的教學資源，做到更有針對性，更能夠滿足學生個性化發展需求。

其次，“定製教師”還可以提升學校的教學質量。學生的定製需求，其實也對教師羣體提出了更高的要求，將鞭策教師關注學生需求，不斷改進教學質量和方法，不斷提升發展自我。（逸飛）

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