微信也需要“社交禮儀”

據《人民日報》海外版報道,隨着移動互聯網的快速發展,手機社交平台迅速普及,老師和家長的溝通渠道已經進入微信時代。從幼兒園到中小學,幾乎每個班級都建立了用於家校溝通的微信羣,家長可以第一時間得知孩子的在校情況。不過,任何事情都有兩面性,微信羣也一樣。老師與家長交流越來越離不開“班級微信羣”,但不知從什麼時候起,“班級微信羣”開始變了味兒,炫富的、曬娃的、拉投票的、搞推銷的、做股票的……

變味的班級微信羣,可以照見眾生百態。該報道中所梳理出的種種問題,其實大致可以分為兩個部分:一者,乃是普遍性景象,比如説拉投票、搞推銷等等,這在不少微信羣中大量存在；再者,則是獨特性現象,比如説家長對老師的“諂媚”、家長彼此間攀比炫耀等等,這些無疑是基於特定的身份角色衍生的。事實上,當輿論將關注的目光聚焦到小小的班級微信圈,其真正關心的,想必還是亂象背後的原因。

通常而言,微信普遍被理解為一種熟人社交工具。但在現實中,隨着“見面加微信”成為一項習慣性動作,隨着各式與工作、生活有關的微信羣層出不窮,微信實質上已經變成了通用型的社交平台。其所貫徹的人際連接邏輯,也經歷了從熟人化到“弱聯繫”直至“陌生化”的明顯切換。之於此,所謂“班級微信羣”,無疑是一個極具代表性的樣本。由於子女在同一個班,家長被拉入了同一個微信羣。可事實上,他們相互間完全是“半生不熟”,甚至可説是純粹的陌生人。

不管是“班級微信羣”,還是諸如“業主微信羣”“同鄉微信羣”等等,都存在着一個共同的特點。那就是,其設定的入羣門檻僅僅是依據一種“原始身份”,而毫無“價值篩選”與“層次區分”的功能。就這樣,各種三觀不合、魚龍混雜的人置於同一微信羣內,難免會引發各種衝突和爭執。其最終結果,必然是形成某種隔離和靜默效應,一部分人繼續自行其是,另一部分則沉默離場。

雖同處一個班級微信羣,但各個家長彼此並不熟識,當然也就不會有“為對方負責”的道義自覺,更不會有“礙於顏面”的心理忌憚。時至今日,作為主流社交工具的微信,卻始終未曾發育出一套完整的“社交禮儀”,大家總是完全自利、毫無顧忌地任性發言刷屏,難免會搞得烏煙瘴氣……變味的班級微信羣,從來就不是孤立現象。它既是網絡社交禮儀失範的力證,也是現實中人際關係市儈化的延伸。（然玉）