應給班主任更多的獲得感

為班主任減點負，適度降低班主任的職業付出，同時增加他們的收入，精神與物質並舉，對提升班主任的吸引力應當大有裨益。

昨日《光明日報》關注中小學班主任現狀，結論是缺乏職業幸福感，津貼存吸引力危機。調查發現，初中、小學班主任津貼平均每日為351元、173.90元，分別佔基本工資的15.11%、7.82%，總體水平偏低。數據顯示，全國範圍內班主任津貼的平均水平為244.57元，僅為教師基本工資的10.81%。

從幼兒園、小學、初中、高中到大學，每個在學校浸泡了十幾年的孩子，心中都有一位讓自己牢記一輩子的班主任。可你不知道的是，你眼中和藹可親、任勞任怨的班主任也許有一肚子苦水，無處訴説。

假如不是學校任命，或為評職稱，你願意當班主任嗎；相信許多教師把頭搖成“撥浪鼓”。班主任確實是一個“燙手山芋”，不接吧，多少有點不識抬舉的意思，一般而言，班主任人選都是學校眼中的好教師，領導委以重任，卻之不恭；接吧，班主任這碗飯實在不好吃。除了要備好、上好自己的課，管好自己的“一畝三分地”，還要管學生的吃喝拉撒——早上管晨讀，中午管午休，晚上管晚修。此外還有大課間、家委會、家長會、家訪、親子活動……事無鉅細，班主任都隨時待命、隨叫隨到。就算下班回到家中，8小時外也未必完全屬於自己，手機、QQ羣、微信羣都開着，家長隨時可能找你。一個班，少則二三十多人，多則四五十個人，班主任就像一個大管家！

吐槽歸吐槽，要把班主任説成是教師們避之不及的苦差那也不是事實，班主任一樣存在職業成就感，亦為許多教師所愛。可以説，沒有當過班主任的教師生涯是不完整的。每天與“花兒”一起，享受着孩子與你的親近，看着孩子一天天成長，幸福感也是滿滿的。付出總有回報，就算孩子長大了、飛走了，回憶起學校生活，班主任也是分量最重的那一個。身為教師，還有什麼比被學生尊重更讓人滿足。

付出與收益這道題，如果我們能夠為班主任減點負，適度降低班主任的職業付出，同時增加他們的收入，精神與物質並舉，對提升班主任的吸引力應當大有裨益。譬如，家長要設身處地、將心比心，對班主任工作多些理解與支持，不要提過高要求，畢竟班主任不止面對你家一個孩子。至於物質待遇，能用錢解決的事，應該就不是什麼大事。譬如，儘快制定新的義務教育階段班主任津貼標準，或明確津貼應占教師工資的比例和份額，建立班主任津貼與教師工資同步增長的機制；合理確定中央和地方分擔比例，將班主任津貼列入教育財政預算，設置班主任津貼專項經費，專款專用等。 （連海平）