爆粗口的老師才是教育的次品

徐先生的兒子在江蘇興化某中學讀初二，前幾天徐先生偶然發現電腦桌上有一張被兒子從作業本上撕下來的紙，紙上是孩子寫的一篇作文，沒有題目，字也很潦草，文末是老師用紅筆寫的評語：“呆B，寫的啥鬼字！題目呢？”徐先生把這張紙拍照傳到了當地論壇，老師被學校責令停課並作出深刻反思。

從拍照留證的畫面來看，學生的字確實爛，但老師的字也好不到哪兒去。學生和老師，兩個都夠奇葩了，一個作文沒題目，一個評議爆粗口。但這次的風波，似乎網友都把矛頭指向這位家長了，怪他多事，指責他不怪兒子怪老師，把辛辛苦苦的老師往水深火熱裏推。有即將上崗的師範生求指教説，不能打不能罵，還不能體罰，但如果啥也不管吧，還被説成不負責，那麼我到底怎麼管學生？

在師範的課堂上，這些基本的技巧，可能沒人教過。按照師範課堂上這樣的培養人才方式，不是把老師往火熱裏推，而是把學生在往水深里拉。這些年在學校裏，因為老師與學生之間“一言不合”而造成的悲劇屢見發生。興化這位初二學生，面對老師這句白紙紅字的粗口，不知在內心中掙扎過多少次。他應該感受到了被針扎過的那種傷害，應該設想到萬一被父母發現之後可能面臨的二次傷害，想象過如果被別的同學看到之後會遭遇怎樣的嘲弄與奚落。於是他把這張紙，從作文簿上撕了下來。對於心理承受能力更差一些的孩子來説，而完全有可能會把他們的身心撕碎。

孩子的家長，將這張紙發到論壇請人評理，未必是最妥當的方法，但是，網友這種不追究老師育人方法粗暴、反怪家長處理方法不當的思維方式，實際上表現了當下社會，對於學業成績處在相對“弱勢”位置的學生，整體上缺乏應有的耐心與尊重。所以這節課，不僅是缺在師範教學的課堂上，也缺在整個社會的觀念上。

處在基礎教育階段的每個孩子，學習的天賦有差異、不同課程的興趣有差異、努力程度有差異，但是最不應該有差異的，是老師對待學生的尊重與耐心程度。但是在分數決定一個老師、一個班級、一所學校得失相關的教育慣性思維中，這種方法論，已經被一些直接與學生打交道的老師丟棄了。

圍繞這道題，讓每一個走上講台的老師，都能學到具體教學的方法論，又能學到教書育人的道德論，這是師範教育需要重新設置的一門主課。如果師範學校出來的學生，這方面的功課沒準備好，那麼，誤人子弟，便是從培養教師的這一環，已經埋下粗暴的種子了。接受基礎教育的孩子，都是毛坯。而師範出來的老師，首先個個必須是正品。（劉雪松）