“安親輔導”盛行 台灣系"託管教育"走進大陸

眾所周知，台灣地區不但中華文化傳統的保護和傳承做得比較到位，教育方面也有些與時俱進的創新做法。筆者在2012年考察學後託管教育市場的時候，最先考慮和參照的就是台灣地區的託管教育行業。

台灣的教育培訓行業發展的比較早，在1961年就正式發佈了第一張教育培訓牌照。蔣經國上台後經濟高速發展，同時也增加了台灣地區適齡青年的人均工作強度和時間，這樣就人為的減少了照看和接送孩子的時間，於是一代“鑰匙兒童”出現了。

所謂“鑰匙兒童”，就是指由於父母雙親，因為工作等原因，無法在適齡兒童上下學的時候，盡到看護和教育的義務，只能將家中的房門鑰匙掛到孩子的脖子上，由孩子獨立回家並完成家庭作業的一個現象。

在產生初期，由於孩子的自我約束和明辨是非的能力較差，發生了幾起安全事故，引起了當時社會的巨大反響。於是在1982年，某些嗅覺靈敏的商家根據家長的需求，順勢推出了學後看護服務，就產生了“安親輔導”這個行業，也就是我們大陸俗稱的“小飯桌”，現在的“學後託管教育”。

經過近30多年的發展，隨着少子化的加劇，以及對應試教育的重視，台灣地區的“安親輔導”服務內容已經由最初的接送、吃睡、課業輔導等基本的服務，發展成為一個全方位成長的教育綜合服務。

目前台灣的“安親課輔”機構還增加了包括能力培養、興趣愛好、道德規範、家庭教育和社會認知等相關的內容，這些“安親”服務項目極大地滿足了雙職工家長的需求。

隨着“安親”教育的高速發展，台灣地區的監管部門也相應的針對這個行業，出台了師資培訓准入、校區司機的檢查、餐飲服務標準等各項制度。

目前在大陸託管教育市場，“台灣系”是推動行業發展一股不可忽視的力量，為整個託管教育行業的規範化、制度化的建立起到了一定的助推作用。(作者 張洪偉)