東施效顰的“兒童鬼節”令節日功能異化

近日，江蘇南京市一名幼兒園孩子的家長髮帖稱：“外國的鬼節也要過，還要帶萬聖節的服裝和道具，是不是冬至也要帶紙錢去幼兒園燒呀？”記者在南京幾家商場探訪發現，不少幼兒園家長帶着孩子來買萬聖節道具，都説是幼兒園佈置的作業。（10月25日《揚子晚報》）

萬聖節演變為“兒童鬼節”，成為一種荒誕的現實。從製作南瓜燈到購買萬聖節道具，幼兒園的“奇葩作業”，在本質上是一種價值追求的迷失。傳統節日也好，“洋節”也罷，節日包含着儀式、符號、民俗等一系列文化因素，往往承載着一些特殊的文化意義和社會意義；節日可以成為一種教育的載體，卻不能“東施效顰”。

作為西方的“鬼節”，萬聖節這一天小朋友會裝扮成妖魔鬼怪在街上進行惡作劇，也會敲響鄰居的門索要糖果。伴隨着社會變遷，萬聖節喜慶與狂歡的娛樂色彩漸趨濃厚。作為“舶來品”的萬聖節，虛火為何越燒越旺？這裏面，既有商業資本推波助瀾的因素，也和教育觀念的錯位密不可分。

橘生淮南則為橘，橘生淮北而為枳。萬聖節在西方已經成為約定俗成、心照不宣的節日，在我國卻難免會遭遇“水土不服”。在鋼筋水泥建構的“城市森林”裏，在不確定因素增多的風險社會中，家長敢讓孩子去向鄰居討要糖果嗎？面對素不相識的小朋友，鄰居願不願意開門呢？當老百姓對萬聖節缺乏普遍的、強烈的、持久的文化認同，萬聖節遭遇一些人“不買賬”很難説不是一種必然。萬聖節讓孩子們戴上了面具，成為“不一樣的自己”；萬聖節為孩子們提供了一個釋放自己、娛樂放鬆的機會，得到了孩子們的喜愛。可是，這並不意味着節日狂歡可以為所欲為，即使是討要糖果，也不能“想要就要”——只許去門口有節日佈置並點了燈的人家，否則的話就不能去打擾。

面對漂洋過海的“洋節”，“棒殺”、“捧殺”都不可取。一方面，“洋節”不能脱離文化基礎和社會基礎，東施效顰讓節日上演“變形記”，在許多時候只是徒有其表，缺乏文化內涵；另一方面，與傳統節日相比，一些“洋節”的互動性更強、參與度更高、趣味性更強。挖掘傳統節日的意義，借鑑“洋節”的慶祝方式，讓傳統節日更有時代氣息、更加豐富多彩，才是一種理性、成熟的態度。

“萬聖節變兒童鬼節”看到了萬聖節的娛樂功能，卻忽略和漠視了萬聖節的教育功能，未嘗不是一種本末倒置。利用“洋節”對孩子們進行風險防範教育和規則意識、公共精神的培育，遠比“熱鬧一番”更有價值。對於幼兒園老師來説，跟風從眾地過“洋節”固然時髦，卻難以促進孩子們精神世界的發育和建設。