高校思想政治教育應分類施教

一個人的思想政治水平如何對其一生具有重要影響，青年思想政治水平如何對一個國家和民族具有重要影響。大學生的思想政治水平與高校的思想政治教育水平緊密相關。新形勢下，我國高校應正視社會日益多元開放的實際，根據大學生多元多樣的思想狀況和需求設置課程，有針對性地進行思想政治課教學。

擺脱“無力”感是高校思想政治教育亟待解決的問題。在學校中開展思想政治教育，是許多國家的普遍做法，只不過形式不同、稱謂各異。在長期實踐中，我國高校思想政治教育不斷發展進步。但也應看到，一些高校在思想政治教育中存在一種“無力”感：雖然通過各種途徑、方法、形式、載體開展思想政治教育，如開設思想政治理論課、開展形勢政策教育、開展大學生社會實踐活動、建設校園文化、開展心理健康教育和心理諮詢輔導等，但效果往往不太理想。大學生是未來我國社會主義現代化建設的主力軍，其思想政治水平直接關係中國特色社會主義事業是否後繼有人。因此，高校必須採取有力舉措，使思想政治教育擺脱“無力”感。

客觀看待大學生思想政治教育需求的多元化。信息時代，網絡新媒體無處不在，社會思想觀念日益多元多樣，人們在接受信息時往往面臨多種選擇。在這種形勢下，大學生對思想政治教育的需求也趨於多元化。比如，一些大學生接受思想政治教育是為了更好地認識現實世界，把世事看得更清楚。他們希望通過思想政治學習，找到現實問題的“理論答案”，在複雜多元的世界中對自身有一個更加清晰合理的定位。一些大學生接受思想政治教育則是為了給自身行動提供指導，進而實現理想抱負和人生價值。他們希望通過思想政治學習，對未來發展方向有準確的判斷和把握。而包含世界觀、人生觀、價值觀教育的思想政治課教學，可以為他們提供正確指導。當然，也有一些大學生接受思想政治教育主要是由於考試的壓力。他們對思想政治教育本身的興趣並不濃，接受思想政治教育更多是為了考個好成績。高校思想政治教育要擺脱“無力”感，就要客觀看待大學生需求的多元化，深入推進思想政治教育方式改革創新，更好地滿足大學生的多元化需求，以取得理想的教育效果。

通過分類施教增強針對性、實效性。對於高校來説，分類施教是思想政治教育從“無力”變為“給力”的有效途徑。高校可以通過問卷調查、大數據分析等方式，全面系統地瞭解大學生的政治態度、思想狀況，在此基礎上系統組織規劃思想政治課教學。例如，對於政治上積極要求進步、具有高度愛國情懷與社會責任感的學生，可以讓他們理性認識世界發展大勢和我國基本國情，深刻認識我國發展取得的巨大成就和麪臨的嚴峻挑戰，以此激發他們報效祖國的信心和決心。對於那些不關心政治的學生，思想政治教育的主要目的在於增強他們的政治意識。可以通過講解中國革命史、中共黨史，讓他們懂得只有中國共產黨才能救中國、只有中國特色社會主義才能發展中國，中國共產黨的領導是實現中華民族偉大復興中國夢的根本保證。對於那些思想認識模糊、政治立場不夠堅定、對一些政治問題似懂非懂的學生，思想政治教育的主要目的在於幫助他們澄清模糊認識，課程設置應以中國革命史、中華人民共和國國史、馬克思主義哲學等為主，以增強他們的政治鑑別力。

（作者單位：陝西省西安市西鹹新區灃西新城宣傳策劃局、西北工業大學人文與經法學院）