人民日報新語：未來教育範式在青年手中

2013年10月10日，清華髮起建立全球第一個中文慕課平台——學堂在線，致力於以互聯網技術探索解決中國乃至更大範圍的教育問題。短短3年，目前清華慕課有196門，位列全球大學頭名，而學堂在線有來自全球168個國家和地區的超過600萬的註冊用户。沿這個方向走下去，應該是要聚集更多的資源、更多課程上線，推動更多教師使用慕課，並與翻轉課堂結合實踐混合式教學，更多些保質保量的混合式學習學位項目。

但我認為這還不夠。目前主流的互聯網+教育的主攻方向是“效率導向”，主要聚焦在知識傳授上，學習成效的提升主要寄託在了舊有的課堂形式的互聯網化平移。但大學功能顯然不只包括知識傳授這一條。下一步，必須思考和探求新的範式，即在教育理念上升級迭代。

有人説，互聯網不擅長的，是傳授那些非知識、非課程的內容，這就註定了校園生活在大學教育中的不可替代性。也因此，甚至有人預測在未來的大學教育中，“硬內容”的部分以課程為主，互聯網佔據上風；而大學應更多強化“育人”方面的優勢，以人際體驗來延續大學的生命。但我們大膽設想一下，隨着AI和VR等技術的迅速發展，隨着互聯網原住民成為學習的主體，隨着虛擬社羣的舒適度開始追趕現實社羣，那些“生活體驗”、面對面的互動，真的不是互聯網的勝場嗎？真的還能區分出線上和線下的重大分別嗎？

那麼，什麼時候發生這個“範式轉移”？我想，會越來越快了，不僅是基於技術的變革，也包括社會認知的演進。已經有一些公司在招聘時公開強調不再看文憑學位，也有互聯網教育平台更着重於新學習習慣的養成，重視學習者沉浸體驗的虛擬學習環境的平台也出現了。

更應關注的是，誰來推動這個“範式轉移”？希望正是寄託在那些網絡原住民身上。他們未被傳統的教育模式固化頭腦，天生就以網絡精神為自然而然、以互聯網與生活的融合為自然而然。這些青年，不把習慣當自然，是敢於挑戰教育難點、學習痛點並打造成長支點的青年一代。

只有這些網絡原住民青年，才能從質上而非量上、從範式上而非效率上，給在線教育乃至教育，帶來新生。

“有三歲之翁，有百歲之童。”未來會怎樣，就看你的選擇和行動。

（作者為清華大學副校長，本報記者趙婀娜整理）

《 人民日報 》（ 2016年11月21日 12 版）