不能把學生當造假工具

李思輝

據媒體報道，近日，在貴州省甕安縣全民健身中心舉行的一場業餘足球比賽中，主辦方為湊人數，讓球場坐得更滿，便組織高中生到現場觀賽。結果體育場上出現了極具諷刺性的一幕：萬名高中生在足球場邊不看比賽，而是忙着做作業。

萬名高中生在球場邊做作業的“壯觀”，對應的是一些人的自大和自私。一場本就沒有多大吸引力的業餘足球比賽，有必要為了撐場面找人充數嗎？即便主辦方和當地部門領導固執地認為，只有炮製“萬人空巷”的虛假繁榮才能彰顯賽事的成功，也斷不能讓學生充當工具。

一場所謂的“空前賽事”，讓孩子們身在球場、心在課堂，徹底體驗了一把弄虛作假的把戲。他們忙着做習題的場景暗含多少無奈、多少不理解——教科書上提倡的求真務實哪裏去了？

事實上，甕安縣的鬧劇絕非孤例。今年9月，在四川成都舉行的一場球賽也是這樣，為了湊人數，當地把很多學生拉過去觀賽，結果孩子們都在球場邊寫作業，一時成為公眾熱議的話題。教育的本質是愛，而不是折騰和強迫，更何況教人作假？道理都懂，一些人為什麼還要這樣做？説到底，還是對學生的工具化利用，不論是把學生弄到賽場製造虛假的繁榮，還是讓學生在寒風中穿短褲排隊歡迎領導視察，抑或叫學生淋着雨表演節目，都是拿學生當工具的表現，都是教育一次次向權力“鞠躬”。

現實中，要所有學校領導和教師都清高獨立、不“摧眉折腰”，可能有些要求過高，但無論何時，都不能把學生當造假的工具，這是最起碼的要求。如果連這一點都做不到，只顧面子，無視學生，又有什麼資格站在教書育人的講台上？當然，我們也必須看清，類似的情況大多出自一些地方領導幹部的授意，學校領導和教師很多時候也是迫不得已。也因此，在全面從嚴治黨的背景下，對這類熱衷形式主義，充滿官僚習氣的領導幹部，必須嚴加追究，否則不僅敗壞了學風，更帶壞了世風。

古人云：“身教重於言傳。”學校領導、教師也好，與學生並不直接打交道的各級幹部也罷，都肩負着言傳身教的重要使命。培養足球興趣有很多種方式，這種為湊人數強制學生觀賽的行為，不僅不能讓學生感受到足球帶來的快樂，甚至會讓他們因過多的形式主義而產生厭煩情緒。給學生多做一些務實、真誠、正直的示範，他們內心才能固守對美好的堅持，教育者也才能有為人師者的尊嚴。