假如校長的孩子被欺凌

中關村二小事件在網上持續發酵，而昨日其校長就此事接受媒體採訪時的回應再次引爆輿論。

“通過學校掌握的信息和情況，這件事情構不成霸凌”

“在孩子交往過程中難免會偶發、突發非正常事件”

“學校教育承擔的更應該是一個協調者的角色，而不是懲罰者的角色”

……

對此，毋庸多言，我們只想問，假如校長的孩子被欺凌，怎麼辦？

無論是刻意為之還是無心插柳，“被廁所垃圾筐扣頭”的事實不容辯駁，“急性應激反應、休息一週”的診斷書更是白紙黑字。更有專家表示，在對校園欺凌進行判定時，不能僅從表面、形式上判斷，應依靠“被欺凌者”的感受，即當被欺凌者感到痛苦時，該學生就是受到了欺凌。屎尿扣頭在身體上的傷害比不上一頓毆打，但對心靈的傷害是持久的，不可磨滅的。試問，如果校長的孩子被廁所垃圾筐扣頭，“尿和擦過屎的紙灑了一臉一身”，孩子能不感到痛苦嗎？作為家長，能不感到心痛嗎？還能被簡單地稱之為“玩笑”嗎？還能依舊淡定地認為，這不是霸凌嗎？

就在一個月前，教育部、公安部、民政部等九部委聯合發佈了《關於防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，明確指出，中小學校“對發現的欺凌和暴力事件線索和苗頭要認真核實、準確研判，對早期發現的輕微欺凌事件，實施必要的教育、懲戒。”對線索和苗頭尚且要求精準核實研判，此次校方對已經發生的如此明顯的欺凌事件卻如此地漫不經心，更視明文規定的教育和懲戒職責於不顧，只強調扮演協調者的角色，敢問，是認知不清，還是有意忽略？

一個在暴力陰影下流淚的學生，背後往往有一個不盡責的學校。家庭之外，對孩子影響最大的地方就是學校。言傳身教教書育人，學校不只是教授知識的場所，還是塑造孩子心靈的神聖殿堂，更是護佑孩子健康成長的堅實城堡。“我們怎麼看待校園欺凌，決定着校園欺凌最終以怎樣的結局收場。”學校和老師怎樣對待每一個所謂的“小玩笑”，決定的是一個孩子將走向何方。給予孩子最大的“寬恕”，並不能為孩子樹立正確的是非觀。

校園欺凌是長期存在的一個社會痛點。教育問題也是社會問題，問題的解決，需要包括學校、家庭、學生乃至全社會的合力，絕非迴歸校園就能完美處理的。我們從來不相信天真純潔的孩子之間存在真正的惡，卻不代表我們可以放任欺凌問題“自由生長”或是“自生自滅”。清除心靈雜草，讓生命健康成長，這是每一個人的責任！

桃紅李白心暖花開。“每一個孩子都是花蕾，含苞待放；每一朵花蕾的盛開都需要細心呵護、用愛守候。學生作為生命的主體，其情感、心靈和個性都應得到尊重和理解，讓每一顆心靈都享受到陽光的照耀、雨露的滋潤，進而聚力為開，綻放最美的自己。”

一年前中關村二小校長《桃紅李白心暖花開》的主題演講沁人心腑，而今日的言行態度卻相去甚遠。言為心聲，倘若背離，就真的需要認真反思了。

教育的實質是用心靈影響心靈。今日學校所授予的一切，明日將會成為影響孩子認知社會的基石。希望校方拿出誠意與善意，真正以人為本，像對待自己的孩子一樣對待所有的學生，切實肩負起學校的職責和使命，真正實現“桃紅李白 心暖花開”的教育願景。（中國青年網評論員）