錢江晚報:江湖事,江湖了;學校事,學校結
這兩天朋友圈刷屏的所謂“中關村二小欺凌事件”,有了最新進展。12月13日凌晨,中關村校長楊剛接受了中國教育報的採訪,並提供了一份《中關村第二小學關於“學生受傷害事件”的處理進展情況》,對於此事的發生表示深深的自責和歉意。
這是事件發生以來中關村二小的第二次公開正面回應。之前的一份公告,強調事件應該回到校園解決,並提出保留對部分謠言追究法律責任的權利。這份申明為人所詬病之處在於,態度過於強硬,同時迴避了事件發生的詳細經過,再加上之後媒體的連續跟蹤報道,都未能得到校方有效回應,令想要了解真相的圍觀羣眾不滿意、不解渴。認為校方處置不當者大有人在。
通過這份最新的材料,人們注意到學校方面始終在積極處理,要求涉事學生道歉,協調雙方家長之間的糾紛,並通過從班主任到年級組長再到學校的四份報告,證明事件實際上是一起小男生之間相互打鬧,沒能把握好分寸,最終釀成不愉快的“偶發事件”,不屬於“校園欺凌”的定義,因此,家長方面的部分要求,學校實在無法滿足。這才最終導致家長把事情發佈到網上。
中關村二小前後兩次公開回應,都比較強調自己教育者的角色。楊剛校長説:“我們不想去處罰任何一個孩子,教育者要從教育的角度、從孩子的角度去解決問題,而不是從社會化、成人化的角度去處理問題。在孩子交往過程中難免會偶發、突發非正常的事件,學校教育承擔的更應該是一個協調者的角色,而不是懲罰者的角色。”
然而從整個事件來看,無論是家長也好,還是公眾也罷,都把學校當成了處理糾紛的公權力機構,這個公眾定位與學校的自身定位,存在着一定的偏差,這就是為什麼公眾會覺得學校處置不當的原因。
學校本質上是個教育機構,不同年齡段的孩子有不同年齡段的教育方式。對於事件中的三個孩子來説,他們都才僅僅只有10歲,不能過早被貼上標籤,尤其是兩個被指責的孩子,他們也表示,自己只是覺得好玩。這兩個孩子都是可以通過教育,形成正確的是非觀念,從而成長為對國家和社會有用的人。如果一開始就加大處罰力度,從而使得周圍同學和老師對他們的看法貼上“壞孩子”的標籤,對成長是不利的。
學校還有一個角色是糾紛的“調解者”,不是“裁判所”,並不具有法律效力和強制力。從作者和學校公佈的基本事實來看,兩個孩子中,一個動手丟了垃圾桶,一個在邊上起鬨。動手的孩子家長已經道歉,但家長的訴求是要起鬨的孩子也一併道歉。這個要求,作為調解者和協商者的學校,是無法實現的。
必須認識到的一點是,無論事態怎麼發展,三個孩子始終都要在學校裏接受教育。和解與寬恕,而不是建立仇恨,才是學生和家長之間的相處之道。江湖事,江湖了;學校事,學校結。能在學校裏就把問題解決,是對三個孩子最好的解決方案。有時候,家長應該聽聽孩子的意見,這是他們三個人之間的事情,必須由他們自己來處理,盲目把事情拋給網絡,交由公眾來評判,於事無補。