講好思想政治課首先要堅定“四個自信”

“老師最痛苦的事情是什麼？課講完了，學生沒睡醒。學生最痛苦的事情是什麼？睡醒了，課沒講完。”這略顯偏激的段子，不無真實地道出了當前高校思想政治課上的尷尬。日前召開的全國高校思想政治工作會議持續引發關注，怎樣上好思政課成為輿論熱議的話題。

思想政治課大家都上過，那種“講者滔滔，聽者昏昏”的場景，我們都不陌生。老師在講台上口乾舌燥，學生卻成了“低頭族”，只有聽到考試、加分等“關鍵詞”才會抬起頭來。老師深感委屈，學生則有另一番説辭：講的內容是陳年老調、枯燥乾澀，講授方式是照本宣科、了無激情，所關心的僅限故紙堆裏、不顧“窗外”，如此一堂課，怎能讓人提起興趣？聽來似乎雙方都很不易，但教書育人乃師者天職，讓思想政治課告別黯淡成為青春裏的一抹亮色，還需要老師多下功夫。

為人師者，對自己講授的東西充滿自信，課堂之上方能理直氣壯。講好思政課，首先要堅定“四個自信”。毋庸諱言，一段時間以來，一些老師把思政課單純理解為正面宣傳，把上課理解為走走過場，對那些經過實踐反覆檢驗的真理，羞於賣力地講；對那些涉及大是大非的問題，不敢理直氣壯地辨。師者不自信，聽者何以信？面對當下生機勃勃的中國道路，優越先進的中國製度，與時俱進的中國理論，厚重智慧的中國文化，深諳於此的老師們實在沒有理由不自信。只有始終堅定這“四個自信”，講授才會有底氣，老師也才會有極強的動力去優化課程，種好自己的“責任田”。

好的思想政治工作應該像鹽，不能光吃，最好的方式是將之溶解到各種食物中。思政課涉及的內容，有的高度凝練，有的相對抽象，如果直接“端出來”，學生自會難以接受、吸收。老師肩上的重擔之一，便是為學生們烹製一盤大餐，讓其中“看不見”的鹽分恰到好處，讓學生食之有滋有味。比如，想辦法讓馬克思講中國話、讓大專家講老百姓的話，把高深哲理講得明白曉暢；有意識讓原理變道理、方法變辦法，將課堂所講與現實問題對接。前不久，一位80後思政課老師推送了一篇微信文章《答學生問：我為什麼加入中國共產黨》，以接地氣的語言講述自己的入黨歷程，在收穫“10萬+”閲讀量的同時，傳遞出堅定的理想信念。由是觀之，上好思政課非“不能也”，關鍵是找對方式方法。

思政課關乎社會道德培育、價值觀引領以及民族國家認同。廣大青年思想活躍，正處於價值觀形塑期，如果不能儘早讓他們接受正確的思想，而讓錯誤思潮捷足先登，那麼國家的思想基礎、社會的共同價值就會受到挑戰。社會需要共識引領，國家需要價值導航。“沒有哪一個國家哪一所大學沒有思政課，無非是形式內容不同而已”，探索並上好最適合中國的思政課，實現“中國夢”就會凝聚起磅礴的青春能量。(作者： 胡宇齊)