大學為何喜歡把讓學生掃廁所視為管理創新？

最近兩天，青島工學院的部分學生通過微博和微信稱，學校把宿舍的保潔人員、宿管都辭退了，學生們不光被安排打掃校園內的道路衞生，而且還要輪流打掃宿舍樓內的公共廁所。現在離期末考試越來越近，學校的這種做法讓他們覺得有點接受不了。青島工學院學生處負責人表示，這是他們6月份開始的一項學生管理工作的改革，目的是為了培養學生自我管理、自我服務意識，以此來加強學生自我約束，許多具體實施辦法也不是一成不變的。而讓學生打掃廁所的初衷並不是給學校省錢。學校每個月還要拿出1萬元錢進行獎勵。

把讓學生自己打掃校園、宿舍廁所，視為管理創新的高校，近年來越來越多。有的學校要求獲得助學金的學生，必須完成清掃校園、打掃宿舍廁所等任務，有的則把學校獎學金評定與學生完成校園勞動掛鈎。有人稱，這是高校重視育人的轉變，而在筆者看來，規定學生打掃廁所的高校，恰恰沒有現代教育理念。

學生的自我管理能力、勞動意識和能力需要培養，但這不是靠學生去掃大學校園、清洗廁所實現的。一方面，現代社會的分工已經越來越細，大學（以及很多中小學）已經將清掃校園等後勤服務外包，大學校園清掃，已經不再是以前要靠師生勞動來維護的時代。學生的吃苦耐勞，也不是體現在具體體力勞動上，而是反映在對自己所從事工作的投入、負責任上。另一方面，學生在大學求學，繳納的學費已經包括購買教學服務、管理服務與後勤服務，學校有責任提供這些服務，而不能把服務責任轉嫁給學生。而且，考慮到學生學習任務繁重，大學還要尊重學生的選擇權，由學生根據自身情況自主選擇，避免勤工助學影響學業。

首先，通過學生打掃校園，能多大程度培養學生的勞動意識與能力，學校有論證嗎？當這作為所有學生都必須完成的任務時，這就是一項“教學活動”了，這是需要教授委員會和學術委員會進行論證，並聽取學生意見的。其次，由學生打掃校園，按理應該獲得相應的勞動報酬，學校不能不給勞動報酬，而把報酬作為獎勵經費，這就好比取消所有教師工資，而把工資集中起來發給表現優異者一樣，這是侵犯其他勞動者的權利的。

諸多學校要求學生自己打掃校園、清掃廁所的管理創新，都稱要培養學生的自我管理、自我服務意識，這是把培養學生自我管理能力表面化，真正培養學生的自我管理、自我服務意識，不是學校自説自話，而在於推進學生自治。學生自治的要點有二，其一，由全體學生民主選舉學生會組織，其二，學生會組織代表學生參與學校辦學管理、監督。也就是説，學校任何關於學生權利的事項決策，都應該事先聽取學生的意見，得到學生會的同意。這是學校進行學生管理，必須建立的基本制度。

只有學生參與學校辦學管理、監督，才能增強學校管理者的權責邊界意識，這也是學校形成現代教育理念的基礎。對於國家發給學生的助學金，學校不能無故增加服務條款；對於學生參與學校服務（包括管理服務、教學服務、後勤服務），需要尊重學生意願，並給予合理報酬；對於評定學生獎學金，不能將其和助學金、勤工助學混在一起。一些學校不顧權責邊界，站在道德制高點的創新，極有可能因權力沒有約束，而變為剋扣辦學投入、挪用獎助學經費、侵犯學生合法權利。培養學生自我管理意識、勞動意識的出發點不錯，但必須合法，尊重學生權利。為此，一方面需要上級管理部門督查學校的行為，是否存在擠佔、挪用經費的問題，另一方面需要推進學校進行治理改革，即建立有效約束行政權，實行教授治校、學術自治、學生自治的現代治理結構，只有學校進行現代治理，才能有學校辦學的真正創新。(熊丙奇)