伊頓幼兒園美術教學：孩子的創造力要這樣培養

有人説：“藝術教育真正的價值，並不是培養藝術家，甚至不是提高孩子的智力，而是培養不同的思維方式。除了藝術的具體技巧之外，藝術課程還鍛鍊孩子的認知能力、好奇心、實驗精神、冒險精神、靈活性、隱喻式的思維方式、審美等等，其中很多是常規課堂上缺失的。”

其實對藝術的喜愛是每個孩子的天性，幾乎每個寶寶在成長過程中，都會經歷一個喜歡塗塗畫畫的階段。而家長們及早介入孩子的美術教育, 對他們藝術感的培養，以及心理和智力發育是非常有幫助的。那麼如何有效的培養孩子的美術興趣，並激發他們的想象力和創作能力呢?一起來看看伊頓幼兒園的老師們是如何做的吧!

1、豐富的美術課程形式

一提到培養孩子的美術興趣，很多家長第一反應就是送孩子學繪畫。其實繪畫僅僅是眾多美術教學的其中之一，現實生活中還有許多可供孩子們選擇的方式。尤其是幼兒園階段的孩子，他們往往更喜歡自己動手，愛好富有體驗性的活動。給孩子們創造的形式越豐富，孩子的參與感越強，興趣自然就會越濃厚。

為此，伊頓幼兒園的老師們總會想方設法豐富自己的課堂教學活動，並且會鼓勵孩子們多參與。例如前不久配合聖誕節開展的親子活動，邀請家長和小朋友們一起製作聖誕水晶蠟燭，和傳統的聖誕花環，鼓勵小朋友們參與從選料、配色、形狀等全過程，讓孩子們體驗美術創作樂趣的同時，也帶孩子們體驗了一場濃郁的西方聖誕文化。

伊頓幼兒園教學部美術總監包老師認為：豐富的美術教學和多樣化的藝術氛圍，有利於增強孩子的美感和創造力，進而積極地發現生活中的美好，使孩子具備一種營造品質生活的能力。這對孩子身心的健康成長是十分必要的。

孩子們喜歡動手強的活動，很多家長也因此在為孩子挑選玩具的時候煞費苦心。如今市面上充斥着琳琅滿目、價格不菲的玩具，很多都被冠以“開發創造力”、“培育智力”的標籤。家長們往往對其趨之若鶩。但其實，這些高檔玩具能給孩子帶來的樂趣，不一定會比一把安全剪刀和幾張舊報紙要多。我們應該給孩子提供的是形式多樣的材料，而不是昂貴的玩具。

在伊頓幼兒園裏，老師們一直崇尚為孩子提供新鮮、自然、多樣化的材料，比如自然材料，植物、花草、葉子等;生活材料，塑料泡泡、濕紙巾、雪糕棍、毛線等，這些常見的材料，都可以用來進行孩子們的美術創作，塑料泡泡和擀麪杖等材料搭配起來，可以進行泡泡印花;雪糕棍搭配彩紙、毛線，也可以變幻出各式各樣的聖誕樹……這些創作看起來簡單易行，但是對孩子來説卻都是獨一無二的新奇體驗。

伊頓幼兒園的課程都是經過老師們精心設計過的，符合孩子的年齡發展階層，我們都知道，三歲半時，孩子能畫大大小小的圓圈、矩形、交叉線，他們可以輕易的勾畫出物體外部的輪廓。而四歲以後孩子的畫變得更精緻了，這時孩子喜歡畫他們感興趣的部分，會突出描繪、加大尺寸來強調他們感興趣的重點。因此針對三歲半的孩子所設計的教學活動，自然就無法適應四歲孩子的要求。而等孩子到了五歲，他們的創作能力又有很大的進步，這個年齡的孩子學會了佈局和構圖，還會研究把顏色搭配起來會產生什麼效果，更可以根據自己想象不斷求新和創造。那麼針對五歲孩子的美術活動，就要求增加難度，給予他們創作的空間。

4、打造融入生活的美術活動

教育的本質即是生活，美術也是孩子們生活的一個重要組成部分。因此，伊頓幼兒園的美術教學在一直提倡儘量融入到生活當中。不僅是我們前面提到過的，在美術教學材料方面要生活化、常見化，更重要的教學的主題也要與生活息息相關。因為我們希望孩子們可以通過美術課程，感知到生活的美好，探索生活的諸多變化，學會用更積極的方式去表達和分享自己的情緒。同時，我們更以美術教育為紐帶，將美術教育滲透於孩子的節日生活、飲食活動、科學探究和區域遊戲之中，滲透於孩子一日生活之中，滲透於家庭教育之中，讓孩子美術教育迴歸到真實、完整、和諧、融合的生活世界，讓美術教育裝點生活，讓生活更加美好。

畢加索曾説：每個孩子都是天生的藝術家。但是如果我們成人不加以引導，孩子們的藝術天性也會慢慢消失，因此為孩子提供適合他們成長的環境，積極幫助孩子培養創造力是十分重要的。而伊頓幼兒園一直致力於為孩子們營造精心準備的成長環境，通過多元化的培養，讓在這裏學習生活的孩子，成長得更加卓越和優秀。