一線調查：力邁中美國際學校暗訪記

自從國際學校成為“貴族式”學校代名詞之後，人們的誤解就從沒有間斷過。國際學校雙學籍，不用功學習到底能不能直升外國大學?國際學校是以外國課程為主，到底中國孩子會不會成為“黃皮白心”的香蕉人?國際學校過度包裝，宣傳與實際出入太大，到底如何選擇國際學校?

來自媒體教育頻道國際部的我們，以國際學校最為集中的北京市為樣本，分別就家長們廣泛關注的雙學籍、課程體系和外籍教師的問題，隨機對不同區域的國際學校的學生進行了實地暗訪，力圖一探國際學校教育真相。

選擇理由：美國是目前中國留學生數量最多的國家。北京力邁中美國際學校，業內有中美國際教育第一品牌之稱。據新東方前途出國發佈的《2015中國留學白皮書》顯示，高達50%的家長希望孩子將來能去美國留學，而59%以上的學生也希望能進入美國學習。

調查時間：2016年12月6日調查地址：朝陽區仰山路2號校內

調查方式：學校開方日暗訪重點隨機訪談人數：6人以上

國際學校的開放日是家長參觀學校的一種形式，一般學校都經過精心準備，把學校最完美的一面展示給前來參觀的家長們。但這次力邁中美國際學校的開放日，與以往參觀過的開放日表現並不相同，除了進入校門時嚴格的安保人員核對信息並簽字登記之外，進入校園後並沒有發現人為刻意營造的“嚴肅”氣氛。前來帶領家長們參觀的顧問老師告訴大家，學校之所以沒有象其它國際學校那樣安排安保人員隨行，一方面是相信大家在校參觀期間能自覺的遵守參觀紀律，不會影響到孩子們上課;另一方面，學校願意以一種全開放的心態，將學校最真實的一面展示給家長朋友，畢竟在安保人員目光的掃視之下會給人一種被監視的感覺。

我們在帶隊老師的引領下，隨家長們一起例行參觀學校回型教學樓，這個回型教學樓是力邁中美國際學校師生們工作與學習的地方，教室、訓練館、圖書室、個性化培訓中心、實驗室、文體活動室、食堂及到學生宿舍都在這裏。參觀完教學樓，正好學生們下課，於是我就抓緊時間和學生們進行了一些交流。

學會學習：課外實踐和課程都不誤，雙學籍也輕鬆

在學校的大廳。我遇見了一位來自卡文特8年級的學生金京。金京個頭不高，略帶着一點靦腆，但並沒有同齡孩子一見到陌生人前來與他攀談就有的緊張與侷促。我問他有沒有時間，想向他了解幾個問題，並希望能得到他的幫助。他看了看時間點頭説，他一會兒還要上課，大概可以有5分鐘的時間。

在隨後的交談中，他告訴我。他的祖籍是吉林，原來在北京101中學讀書，自已原本就有北京學籍，之所以會來國際學校，主要是受到堂哥的影響。他説他堂哥也在北京的一家國際學校讀書，來力邁中美之前也去堂哥讀書的國際學校去了解過，感覺那學校對學生的關注力不夠，學校學生很多，還有各種SAT、託福和雅思的認證考試和培訓，對中國文化課程重視度也不夠，更不要説什麼個性化的教育。

關於我問到的中美雙學籍的問題。他説，雙學籍並不是像媒體報道的那樣，有了雙學籍之後就不用重視學習，將來就能直接進入美國的大學。他説他們現在學業其實也很緊張，只不過不象在原來的學校那樣每天寫大量的習題而已。他們在高中階段，不僅要完成國家規定的人教版的教學大綱中所規定的內容，同時還要完成美國卡文特總部學校規定的相關的學分，同樣的時間完成兩種課程，剛入學時感到很吃力，也沒有多少時間玩耍;但外籍班主任老師，並不認為我們完全沉溺在書本中就行了，要求我們要注重學習方法和提高學習效率，要學會學習，要學會怎麼查閲圖書資料，學會利用前人的研究成果，老師一再強調在學習中重複機械的記憶並不是一個好的學習習慣。另外，將來申請美國學校，考試成績雖然是重要的指標，但還要看平時參加的社區活動情況，如果沒有參加社區活動的記錄，哪怕考試成績再好也難成功申請美國學校。現在來學校三個多月了，已基本可以跟上老師講課的進度，也沒有繁重的家庭作業，他很享受現在的學習生活。最後還挺得意的説，雖然我們要同時完成中美兩套體系的課程，但我們學校這個期中在全區的統考中成績排名很先前，連我自已都沒有想到，同樣是學習，以前還那麼用功，怎麼就沒有取得過這麼好的成績呢?

明確目標：開放式學習，個性化發展

在學校全開放式圖書館，聽思源同學講他的故事。思源姓何，山西太原人，卡文特9年級學生，原來在山西公立學校讀書，今年9月份因父母工作調動來京讀書，家住在軍事博物館附近，由於家離學校太遠，目前住校。他説進入力邁中美國際學校的目的就是想留學美國。來力邁中美之前也到多家國際學校看過，他説有的學校比他們這學校大，而且外觀看起來也很漂亮，但一看他們的留學方向都是全能型的，美國、英國、澳洲等等都可以，但仔細一想就感覺到他們的不專一，什麼都做肯定什麼都做不好。他説自已就想選擇一家更適合自已的學校，選擇專業化程度高，致力於中美教育的中美力邁國際學校肯定沒錯。

思源同學講，他的個人理想是將來想當一名作家。他很喜歡歷史，特別是中國的歷史，雖然現在課業很忙，但學校一直沒有停下中國文化課，這讓他很高興。他説如果為了將來去美國留學，而放棄對中國歷史文化的學習，是一件得不償失的事，那樣即便將來能到國外生活，也會很遺憾。他説就連他們外籍老師也經常告訴他們，沒有了自已民族文化的人，就像沒有根的浮萍。所以我們班上的同學，對於自已在國際學校還能學習到系統的中國文化課，很興奮，不像其他國際學校，開設中國文化課也只是讀讀三字經、弟子規這樣的內容。

全面發展：努力學習和對社會的認識都不開偏廢

什麼是最優秀的品質?來自卡文特課程班的小溪同學的回答，讓我眼前一亮。她認為節儉的人最優秀，我們不應該浪費每一粒糧食。她説，世界上有很多地方的人還很窮，他們甚至沒有飯吃。有一次，她們的外籍班主任老師與他們一起在網上找了很多世界貧困兒童生活的圖片，在班上佈置了一次世界貧困兒童生活現狀圖片展。圖片展上，很多國家的兒童因為戰亂和饑荒瘦的皮包骨頭，很多孩子都是細細的象麻桿一樣的四肢，看了讓人心酸，這也是她邀請媽媽一起參加與阿壩小朋友結對子的原因。

在談論什麼是優秀學生時，她並沒有避開成績與分數，她説成績很重要，但自信心也很重要，只有養成了好的學習習慣，並長期堅持保持自律，以積極的心態面對生活和學習，成績就不會差。聊到這裏，我在想，力邁中美國際學校將“培養學生成為愛與責任、靈感與知識、健康與快樂的國際型後備人才，為人類的發展做出貢獻”的使命，並不是一名空話。

在接下來的時間裏，抓住一切機會與孩子們交流成了我此次暗訪最大的樂趣。這些孩子大的十幾歲，小的只有幾歲，但當你尋求他們的幫助的時候，都顯的那麼的彬彬有禮，不卑不亢。從與他們聊天中，我還了解到，目前這家國際學校，總共有近一千二百名學生，外籍老師近六十位。其中有一個孩子説：我們的外籍班主任老師從小學一年級就帶他們，現在我已讀六年級了，老師象媽媽更象大姐姐，平時就與我們生活在一起，與我們一起學習，一起到操場做遊戲。老師告訴我們，中國就是她的第二故鄉，等我們將來長大了，出了國，讓我們一起到她的家鄉做客。

力邁中美國際學校的學生，都是那麼自信，那麼有靈性，談話間激揚文采，對未來充滿了嚮往和堅定的信心，完全顛覆了我對國際學校的認識。受文章篇幅的限制，本文只詳細的介紹了位於朝陽區仰山路上的力邁中美國際學校學生的調查實例，後續我們會將其它國際學校的調查情況陸續的展示給家長們。