我要上觀網|留守兒童免學費仍輟學 農村父母教育純放養
【觀察者網 文/張雅琦】昨天觀網報道了斯坦福大學國際研究所高級研究員羅斯高的一篇關於農村教育的演講。
演講中，羅斯高拿出數據表示，中國勞動力中上過高中和高中以上的人口占24%，即4箇中國勞動力裏面只有1個上過高中。
雖然這一數據與我國在2010年進行的第六次人口普查數據大致相符，但是有讀者指出，這並不能真正代表中國目前勞動力人口的教育程度。
所謂的1/4是統計全年齡段。問題是60歲以上人口裏高中以上學歷的百分比估計只有個位數，拉低了總百分比，但這些人絕大部分都退出勞動力市場了。另外，人口普查對學歷查得根本不認真，表都是工作人員照户口本事先抄好的，上門時根本不核對這項。而户口本的信息又是長期不更新的。2010年時我户口本上的學歷還是初中（搬家後户口本就沒更新過），實際上是碩士。還是前兩年我爹專門自己跑了趟派出所更新了户口本信息。
除了數據在統計過程中可能導致的問題，數據蒐集的時間也會有影響。
羅斯高原本的調查報道里曾經提到，據中國2010年普查數據，幾乎一半的三歲小孩生活在貧困農村。而這些孩子作為未來的勞動力勢必會影響中國的勞動力水平。
但是，我國的貧困人口是在2011年之後大量減少的。
圖片來源：人民網
據人民網統計，我國的扶貧標準自2010年的1274元翻倍提高到2011年的2536元之後，貧困人口總數曾出現了急劇上升，從2688萬上升到1.22億。
但隨後，直到2015年，雖然扶貧標準一直穩步提升到2855元，但貧困人口數量卻是從1.22億降至5575萬。
經過多年扶貧之後，現在生活在貧困農村的3歲小孩肯定是不到一半的。
雖然羅斯高的數據可能有些過時，但所反映的問題卻是真實存在的。
不到長城非好漢解讀
所説的其它方面我不太清楚，但城鄉教育失衡卻是不爭的事實！
Man鹹魚翻身解讀
因為這篇文章不符合這些在城市待久了的人對中國的認識，特別是觀網下面這些極端民族主義者。中國城鎮化率2016年57.35％，也就是説中國還有接近6億人是生活在農村的，至於農村各種資源咋樣，他們以為是和城市一樣的。
紮根在農村的讀者表示，即使學費有國家的補貼，農村仍然有孩子因厭學而在初中就放棄讀書。
狂輿解讀
長年在農村招生，別的地方不知道，我們這裏農村初升高的輟學率大體百分之三四，輟學原因一般就是那種極度厭學的孩子。因為家庭貧困原因輟學的就沒有，因為無論職業中學還是普高針對貧困生每年至少兩千的補助，職業學校是全員免學費，普高針對貧困生也有免學費，國家每年在職業教育的投入是驚人的，衝這點也該為政府點贊。
風解讀
做為一名農民的兒子,一名農村鄉鎮負責人,我為這名教授點贊.從我的觀察,我縣近幾年初中畢業生,初中階段輟學不少,邁入高中職中的,如果以初一為基數,農村也就一半.不是錢的問題,家長不缺這錢,政府收的也少,補助的錢很多,關鍵是小孩不願讀,讀書沒感覺到快樂.關於留守兒童的事,把父母召回來是不對的,關鍵是讓小孩能隨親就讀,而且需要方便便宜,這就對環渤海、長三角、珠三角等流入地城市黨委政府提出了很高要求,不能僅站在地域和户籍公民的角度思考問題.有時我常想,寧可中央給我縣的轉移支付少一點,留給流入地政府解決好務工人員子弟隨親就讀問題.
為什麼會有那麼多農村孩子厭學呢？
當了初中老師的讀者表示，確實是和早期智力開發不足有關。
steatite解讀
作為初中教師，我認同這位教授關於城鄉孩子智力失衡的觀點。現在很多山區的孩子基礎依然十分薄弱，很大原因是他們的注意力難以集中，理解能力差，一部分原因是智力開發不足。以上與留守家庭有一定關係。我比較感慨的是不少山區家長不太把自家孩子當回事兒。
還有同學拿出了數據。
礦渣解讀
必須説明的是幼年影響不足確實影響智力發育，而且是終生不可逆的，不過我印象中是0-30個月和文中教授略有區別，曾經看過一篇陝西省的調研文章，走訪了2000户貧困家庭，49%存在貧血和營養不良，32%存在認知障礙，29%存在運動障礙，和本次演講數據基本一致。因此雖然不想承認，但確實是實錘；不過那場調研中更細緻的是2000户樣本中父母外出打工的留守兒童比父母在家務農的兒童數據明顯佔優，原因可能是留守家庭經濟條件更佳營養水平更有保障。從生理角度我也認為三歲前吃的好比陪的好更重要。因此我個人理解解決方案是1.加強城市化讓物資保障輻射更大地區（城市資源利用率更好，資源也更充分）；2.稍未城市化的幼兒家庭應當更着力於物資保障。至於上小學以後生理發育在智力上影響就小的多了，這時更可能更需要父母管教（比如好好學習，至少得有門手藝傍身）
這位同學提到的陝西省調研可能也是羅斯高做的。
據華商報報道，羅斯高所在的斯坦福大學和清華大學、中科院農業政策研究中心、陝西師範大學教育實驗經濟研究所等機構聯合進行了農村教育行動計劃（Rural Education Action Project，REAP）。2013年，REAP針對陝西12個貧困縣，370多個自然村，近2000多個嬰幼兒進行了對比研究。結果顯示，49%的嬰幼兒存在貧血，21%的嬰幼兒智力發育水平、33%的運動發育水平滯後。
而在為這些孩子連續補充了6個月的微量營養素產品後，貧血率有所下降，但能力發展沒顯著變化。
調查員讓幼兒走“木橋”，測試智力和運動能力 圖片來源：華商網
據中國新聞週刊報道，針對農村兒童認知發展，從2013年開始，REAP對陝西農村1808名嬰幼兒進行了貝利測試。對象的初始年齡為6-12個月，此後又進行了跟蹤測試，直到2015年這些測試對象年齡達到24-30個月。
作為一種已被普遍接受的評估兒童早期發展的國際量表，貝利測試結果如果低於84分即為認知發展滯後。按照國際標準智商分數分佈圖，認知滯後的正常比例大約為15.87%。
而REAP的結果顯示，在陝西農村，測試對象在18-24月齡時，有41%認知或語言發展滯後，而當測試對象到24-30月齡時，這一比例更是高達53%。
2015年，REAP對河北和雲南6-18月齡的農村嬰幼兒也開展了貝利測試。結果顯示，河北農村有43%的嬰幼兒認知或語言發展滯後於正常兒童。在雲南農村，這一比例甚至超過60%。
即使有些農村的孩子沒受到認知發展滯後的困擾，保持了對學習的熱愛，但是所處的客觀環境仍然會限制他們的發展。
濟南留守兒童 圖片來源：中新網
Moya解讀
不太懂你説的寒門學子少，城市孩子爭不過農村孩子。我實習的時候是頂崗實習，在一個四線城市下的小鎮，離城市有一個半小時的車程。學校是初中，每個班大概30個學生，有的還不到30人，一個年級有兩個班。我教初二，兼職班主任。我跟學生聊過家庭教育的問題，學習最好的姑娘父母都在四川打工，她唱歌很好聽，從四歲開始跟着奶奶一起生活。她的同桌學習中上，年級排名能到20幾，每天上課都在睡覺，小姑娘給我説她家開麻將館的，一晚上最多的時候她媽能給她發200的零用錢，她都用來請人吃飯和上網，因為家裏太吵了她根本不願意在家呆。實習的時候出過一次事故，期中考試的時候，隔壁班的一個小孩跟我們班的一個孩子要答案，我班的孩子沒有給，考完試的下午，那個孩子叫了四五個小孩，把這孩子堵到校門口打了一頓，胳膊脱臼，小腿骨折。受傷孩子的家長鬧到學校，學校給打人孩子的家長打電話，家長只説了一句，我們在青島呢，管不着他，你們愛咋咋地吧。一種由衷的悲哀。
學習最好的姑娘，夢想着能在初三考全校第一，這樣她就可以直升這個四線城市裏最好的高中。初三的時候我給她打電話，她成功了，只是在學校不太開心。
對了，我表弟跟他們同級，學習中等偏下，中考考了500分，只考上了普通高中，家裏給掏錢上了重點中學。那個學習最好的姑娘，中考考了470分。
留在農村唸書環境不好又沒人管，那跟着父母去城市讀書就可以了嗎？
在城裏讀書太難了。
首先是生活成本問題。
我也認為”隨親就讀“確實是解決”留守兒童“問題的根本之道。實際上，我所在的深圳市在這方面下了不少功夫，所謂”公立學校農民工子弟多了家長就會把小孩轉走“的現象這裏很少看到。然而比較麻煩的是這裏生活費用較高，很多帶着小孩的務工人員感覺有些吃不消：前些天坐的士跟司機（河南籍）聊了一會兒，他就很矛盾：帶着老婆孩子一家三口在深圳，每個月基本”月光“，存不下什麼錢，更別説買房子什麼的；讓老婆帶孩子在老家，又怕分開久了影響感情影響家庭穩定。我給他出主意：可以試試去鄭州等發展較快的二三線城市，也許更有機會。
即使在城裏上了學，教育資源也不是説上去就上去了。
偏聽則明，偏信則闇。有些評論過激了。我老家的農村中小學，輟學率依然很高，即使讀完初中，升入高中的只有少部分，大部分就隨父母出去打工了，一代代循環，多數就掙個温飽錢，修個新房子卻又不住，留給老人，自己在城裏租住，做低端廉價的工作，子女教育也成問題，放在老家的不説了，大家知道，留在城裏上學的也因為年輕父母不懂教育，也難得獲得優質教育資源，效果也不盡如人意，與城裏小孩差距進一步拉大。階層固化就從這裏開始。所以專家觀點和表述方式不一定為大家接受，但基於中外合作調查得來的數據和事實是令人信服的，我們應該深思，如何填補這一鴻溝，縮小差距，全民共同發展。不要那麼狹隘，逢外就噴，實在不是一個大國國民應有的素質。
最關鍵也最難以轉變的是部分農村父母對於教育的不上心。
米哈伊爾·趙六解讀
轉同事的文章：
63%的農村學生沒有上高中這個數字看起來很驚人，但是反過來可以説，現在37%的農村孩子都上了高中，這已經是歷史性的高度了。
但數據會説話的同時，數據也會掩蓋很多問題。
比如説，上海在初中升高中的時候，幾乎是強制性的淘汰掉了一半人，被迫去上技校、職高之類的學校，而放棄了繼續走高等教育這條路的機會。
同樣，農村教育水平不是用純粹的數據可以反應出來的，反而會掩蓋很多問題。
比如農村小學和現在的鄉鎮中學，能提供給農村孩子的只是一個上過學的證明而已，至於上學究竟學了什麼，對他日後有多大幫助，談不上。
稍微有點上進心和有條件的家庭，都會想辦法讓孩子到更好的學校去上學。比如小學到鎮上，中學到縣城，家長寧肯租房子住，也要讓孩子上學條件更好一點。
現在的問題是，八零後九零後的農村父母，如果自己沒有受益於教育，對孩子的教育基本上不重視，心態就是我只能出錢，孩子能讀到哪兒就讀到哪兒，自己學不進去，不怪我。
這種態度其實已經非常消極了。如果説中產階級的學區房焦慮是想要把中等智力的孩子培養成社會上百分之五的精英，農村父母的心態會讓中等智力的孩子直接掉進社會下層的百分之三十乃至二十。
既然農村教育的問題已經如此明顯，那如何解決呢？
懶惰傭兵解讀
觀網前段時間有篇文章，這篇文章介紹了一個新的農村兒童教育模式：作者在搬遷扶貧後的農民集中居住地裏面，與社區合作建立了兒童集中活動中心，並僱傭了老師來進行很多城裏家長進行的教育。 這樣的模式效果暫時不得而知，但是這應該是一個值得在更多地方增加的嘗試。畢竟無論是不是留守，鄉鎮比城市更不重視教育是一個比較具有普遍性的現實。
如果搬遷扶貧可以新建兒童集中活動中心改善當地教育。
那派人去偏遠地區支教可以嗎？跟着父母進城的孩子上農民工子弟學校可以嗎？互聯網教育可以嗎？
城鄉差距的拉大是一個無法迴避的事實，而教育差距的拉大更是其中最嚴峻的一面，因為這涉及到不止一代人的未來。到底怎麼做才能拯救農村教育？
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