老師向學生眾籌，不應輕輕忽略

《北京青年報》2月6日報道了一件奇葩的事兒。廣西壯族自治區武宣縣一中學老師向學生髮起眾籌，要求每人“贊助”自己一兩百元，用於該老師買車。2月5日，當地教育主管部門的工作人員告訴北京青年報記者，當事老師已經意識到錯誤並退還全部錢款，此事系朋友們間玩笑。

以奇葩新聞開始，以玩笑作結論，當事老師認個錯，退了款，事情似乎就了結了。但是筆者以為，老師向學生眾籌，看似危害不大，潛藏的思想根源卻未必同樣不值一提。如果這事真就這樣“一天雲彩滿散”了，實在是教育主管部門的失策。

其一，應該深挖“老師向學生眾籌”的病根兒。這些年，一些老師把學生當成謀取不當利益的資源，攤派活動費用、兜售自己編的教材、“推薦”自己在校外辦的補習班……扭曲了師道尊嚴，突破教師職業道德底線，幹起了“靠學生吃學生”的買賣。老師向學生眾籌，只是老師從學生身上不當謀利的新花樣。儘管這些老師的行為還沒有達到犯罪的程度，但是對於教書育人這個特殊職業，對於作為人類靈魂工程師的老師來説，這樣的錯誤思想必須及時深挖，這樣的思想病灶必須及早清除。深挖老師思想深處的病根兒，讓更多老師認識到不良問題的思想根源，是對老師的保護，也是純潔教師隊伍的必修課。

其二，必須重視“老師向學生眾籌”可能帶來的不良影響。老師“開發利用”學生，不僅客觀上玷污了老師的信譽，而且敗壞了老師在學生和學生家長心目中應有的純潔形象。學生尊重老師，學生也從老師的行為裏汲取一生的行為準則，因此，老師是學生的品行模範。如果老師“鑽到了錢眼兒裏”，不僅會影響正常的教學秩序，損害健康的教育環境，更重要的是影響學生的成長。對於希望孩子在學校裏獲得更好的學習條件的家長來説，如果在他們心目中，老師是偏私的，是愛財的，就會刺激家長通過滿足老師的不良企圖來“為孩子好”。這種不良循環會對公平教育產生極大的破壞力。

其三，要用好“老師向學生眾籌”這一反面教材。深刻分析“老師向學生眾籌”的思想根源和現實危害，不是無限上綱上線，也不是為了讓涉事老師一定要付出“慘重代價”。涉事老師認識到錯誤，並從思想根源解決問題後，就應該放下包袱，以新的面貌輕裝上陣了。對於教育主管部門來説，充分利用這一反面教材，通過有針對性地開展系統內的思想整頓工作，讓更多的老師“有則改之，無則加勉”，從思想上建立防火牆；通過完善相關的監督制約機制，讓那些從學生身上不當謀利的行為在萌芽階段就能被發現、被斬除。

對於看似輕微的不良行為，負有管理職責的部門更應該注意舉一反三，從萌芽狀態入手，提前介入治理。