郝冬梅：“家長持證上崗”讓家庭教育告別信馬由繮

“孩子要上學，家長先上課”。幾年前，中山就將全市中小學、幼兒園新生家長培訓系統化，每名家長要學習8個課時的課程。中山市東區還開發了家長學校網上學習平台，家長視頻學習累計積10學分，才能登錄新生報名系統。在此基礎上，中山正在試點建立“家長持證上崗制度”，以學分規範學習內容，鼓勵家長教育孩子“持證上崗”。(2月20日《南方都市報》)

中山市的“家長持證上崗”經歷着一個發展前行的軌跡。從起初的倡導，到後來的火熱，再到如今的掛鈎新生報名。可以説，“家長持證上崗”越來越嚴厲了，如今孩子上學，就首先要檢驗家長是不是獲得了“家長資格”分數。

對於這樣的制度，社會上褒貶不一。反對者認為，孩子教育學校是主陣地，重點在教師，重點在學校，不應該對家長如此嚴厲。贊成者認為，家庭教育也很重要，孩子成長的道路上必須要有“合格的家長”。我更加贊同後者的説法。

一個孩子的成長，離不開學校教育，老師教育。但是，更離不開社會教育、家庭教育。孩子能不能健康成長，家庭教育起到了至關重要作用，或者可以説是必不可少的。孩子在學校學習的是知識，而在家庭學習的不僅是知識，還有如何做人，成為什麼樣的人，家庭教育是導向。

現實生活中，我們會發現一個問題：享受的學校教育是相同的，同樣的學校，同樣的教師，可是孩子的成長卻是不同的。固然，這裏面有一個原因，那就是孩子自身的感知、情商、智商本身就存在差異。但是，有一點一定是導致這種差異的因素，家庭教育的不同，培養的孩子也是不同的。在問題孩子中，我們可以找到一個共同原因，出現問題的孩子往往在家庭教育上是缺位的。

這就正好對應了我們的傳統説法，叫“言傳身教”。有什麼樣的家長，就很可能有什麼樣的孩子。家長喜歡貪佔便宜，孩子也會有這樣的習氣。家長平時語言暴力，孩子也會嘴裏不文明。家長喜歡拳頭解決問題，孩子也會產生暴力傾向。

言傳身教的功能，就在於潛移默化着孩子的成長。健康的家庭培養出的是健康的孩子。不健康的家庭培養的就可能是不健康的孩子。所以説，家庭教育是十分重要的。然而遺憾的是，一些家庭忽視了家庭教育，給孩子的健康成長設置了障礙。有的時候，不是家長不想搞好家庭教育，而是沒有這方面的知識，採用的都是聽來的教育方式，沿襲下來的教育方式。

這就需要提升家庭教育的水平。從這個角度來看，中山市的“家長持證上崗”顯得意義非凡。開展專門的培訓，設置專門的網校，讓家長掌握必要的家庭教育知識，學會與孩子溝通，讓所有家長都成為合格的家長，這有利於孩子的健康成長。

“家長持證上崗”讓家庭教育告別信馬由繮，實現了家庭教育的規範化、現代化。